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近日，復旦大學附屬兒科醫(yī)院的“學習困難”門診火上熱搜。據(jù)了解，該門診于2020年9月開設(shè)，每周四下午開診，近兩年來已接診和幫助1500多名學習困難的孩子。

復旦大學附屬兒科醫(yī)院“學習困難”門診（央廣網(wǎng)發(fā) 受訪者供圖）

“學習困難的小孩子居然還能到醫(yī)院看病。”有的家長朋友疑惑，“學習困難”不就是小孩子天生是“學渣”嗎？也有家長認為“這都是家長不負責任，沒有好好引導孩子”，怎么這也能到醫(yī)院來看病呢？

“學習困難是一個在很多因素的作用下，造成孩子學習狀態(tài)不好、成績不良的結(jié)果。國內(nèi)外研究顯示學習困難的發(fā)生率為20％左右，男生的數(shù)量比女生更多一些。”復旦兒科心理科主任朱大倩說，“造成孩子學習困難的原因有很多，除了家庭教育的原因外，學習困難可能由各種神經(jīng)發(fā)育問題、情緒和精神心理障礙、文化和環(huán)境不利因素等所造成。”

朱大倩表示，神經(jīng)發(fā)育問題造成的“學習困難”的孩子中，患有“注意缺陷多動障礙”是門診最常見的情況，這些孩子因為神經(jīng)發(fā)育不完善，難以集中自己的注意力，造成在學習的時候容易分心、發(fā)呆、畏難，影響了學習成績。另一種常見的情況是孩子雖然智力正常，但在某項特定的學習能力方面存在發(fā)育落后，進而影響到相應(yīng)的學科成績。這兩類孩子，往往被誤解成“小學渣”或者不愛學習的“小懶蟲”，但實際上，經(jīng)過正規(guī)的治療，包括藥物治療、行為治療、專業(yè)的康復訓練等，這些孩子的情況可以大大改善，甚至從“學渣”逆襲成“學霸”。

另外，在學習困難門診就診的孩子中，大約三分之一存在一些情緒和精神心理障礙，比如“學校適應(yīng)障礙”“焦慮抑郁”等。很多孩子對學習喪失興趣，和大人對抗，被家長、老師誤解為“青春期叛逆”。

“對這類孩子，我們會針對這些孩子的情緒問題進行綜合的治療，動員孩子的家庭、學校給予孩子心理上的支持，配合專業(yè)的藥物治療和心理治療，也能獲得良好的改善效果，讓孩子的學習和心理重回正軌。”朱大倩說。

據(jù)介紹，“學習困難”門診接診患兒后，醫(yī)生會詳細地和家庭進行訪談，了解孩子的學習、生活情況，以及孩子本人的情緒、發(fā)育狀態(tài)等，充分收集信息，找出可能存在的問題。然后，根據(jù)訪談結(jié)果，開出一些標準化的評估和檢查，包括心理測試和各種類型的軀體檢查，來詳細鑒別孩子的困難所在，獲得一些量化的指標。

完成檢查后，醫(yī)生會幫助家長解讀檢查結(jié)果，分清孩子是“不能學習好”還是“不愿意好好學”，并且搞清楚孩子因為什么“不能學”，又為什么“不愿意”，幫助家長去理解問題所在，和家長一起選擇最適合的治療方法。

標簽： 學習困難 精神心理 見的情況