教師節(jié)將至，對于大學教師來說，新一學期也拉開了序幕。如今，大學教師對自己的工作滿意嗎?他們教學投入情況和教學情況如何?

近日，麥可思研究院發(fā)布的2019年大學教師教學投入情況的數(shù)據(jù)顯示，在2018~2019學年里，本科院校教師周均工作時長為46.9小時，高職高專院校教師為46小時。

其中，近九成大學教師對個人工作表示認可，較高的工作認可度意味著工作能給大學教師帶來更多成就感。其中，本科院校的教學科研型教師對個人工作認可度為88%，高職高專為80%。輔導員群體對工作的認可度最高，本科院校的輔導員為91%，高職高專院校的輔導員為88%。

近年來，讓大學教師回歸教學成為大學內外的共識。在今年年初的全國高教處長會上，教育部高等教育司司長吳巖表示，高校基層教學組織建設要回歸“教研為本”。“高校教師不管名氣有多大，榮譽有多高，教師是第一身份，教書是第一工作，上課是第一責任”。

調查顯示，被調查的最近一學年承擔授課任務的大學教師，在教學上(包括上課、教學準備、學生答疑等)周均投入的時長為16.8小時。本科院校教師在教學上周均投入17.4小時，在科研方面周均投入16.1小時。高職高專院校教師在教學上周均投入15.9小時，在科研方面周均投入15.4小時。

總體看來，大學教師在教學上投入的時間略多于科研。86%的教師認為自己在教學上的時間和精力投入較為充足。

在教學改進方面，加強與學生的互動和溝通是新一學年里，教師最希望進行教學改進的環(huán)節(jié)。

在師生交流方面，數(shù)據(jù)顯示，本科教師平均每周與學生課下交流時長為2.6小時，高職高專院校教師為2.5小時。學習學術、個人生活和實習就業(yè)均為師生交流的主要內容。

教學是大學最基本的職能。從數(shù)據(jù)來看，高校為教師教學提供了一定的激勵和支持政策。84%的本科院校教師和87%的高職高專院校教師反饋，所在高校設有鼓勵教師投入教學的措施或獎勵，這在一定程度上反映出高校對教學環(huán)節(jié)的重視。

據(jù)悉，分析所用數(shù)據(jù)的調查時間從今年8月5日開始，到8月8日結束，回收大學教師的有效答卷2248份。

標簽： 九成大學教師對工作表示認可