未來，設計師會不會被AI取代？未來，需要怎樣的設計和藝術人才？未來，大學老師要怎么教學？

【資料圖】

活動現(xiàn)場（央廣網發(fā) 主辦方供圖）

近日，第十三屆浙江省高校美術與設計學院院長聯(lián)盟論壇在寧波市鎮(zhèn)海區(qū)鄭氏十七房召開。會議為期三天，就“人工智能背景下的藝術與設計教育創(chuàng)新”問題展開研討，來自浙江省50多所高校的100多位美術與設計學院院長、副院長、學科與專業(yè)負責人等參加了會議。

本次論壇由浙江省高校美術與設計學院院長聯(lián)盟主辦，寧波城市職業(yè)技術學院承辦，旨在探索與實踐人工智能化背景下的藝術與設計教育改革與創(chuàng)新，推進浙江省美術與設計教育的發(fā)展。

當下全球已經進入人工智能時代，人工智能已經影響并滲透到社會的各行各業(yè)，人工智能已經是引領未來的戰(zhàn)略性技術，國家也已經把人工智能發(fā)展放在戰(zhàn)略層面系統(tǒng)布局、主動謀劃，打造競爭新優(yōu)勢，開拓發(fā)展新空間，人工智能的研究正從過去的學術牽引迅速轉變?yōu)樾枨鬆恳?/p>

在大時代科技洪流背景的影響下，對高校藝術與設計教育也提出了新的要求。對于高等院校的教學該如何適應和調整，從事一線教學改革的美術與設計學院院長和老師、學者，從多個視角展開了話題討論。

理念：擁抱AI時代的到來

人工智能，教育先行；科教融合，引領創(chuàng)新。隨著智能化社會的來臨，以“跨界融合、群智開放、交叉創(chuàng)新”等為特點的人工智能科教新范式正在全方位影響新一代人工智能人才培養(yǎng)。

德國埃森造型藝術大學教師張锜瑋博士作主題報告（央廣網發(fā) 主辦方供圖）

論壇當天上午，浙江大學計算機科學與技術學院教授耿衛(wèi)東、旅居瑞典數(shù)字藝術設計師烏園園、德國埃森造型藝術大學教師張锜瑋博士率先分別作了主題為《人工智能藝術創(chuàng)作》《AI時代背景下設計師的挑戰(zhàn)與機遇》《AI在德國高校藝術設計教育中的現(xiàn)狀》的報告。

耿衛(wèi)東教授從專業(yè)的角度給大家解讀了AIGC（人工智能的內容生成）的發(fā)展歷程，目前已經應用到文本、視頻、圖像、音頻、虛擬場景以及3D動畫等各個領域。比如可以助力影視創(chuàng)作、劇本創(chuàng)作，通過虛擬換人和換景等拓展角色和背景。而他所在的之江實驗室親自參與研發(fā)的國內首條短視頻AIGC流水線也已經正式上線。

他認為，隨著AIGC的發(fā)展，訓練樣本庫更大，計算推理能力更高，自我學習能力更強，更大的數(shù)據集提高了模型的多樣性和創(chuàng)造性。大模型架構是基礎，引入強化學習才是關鍵技術要點。智能內容生成時代的人才培養(yǎng)同時面臨挑戰(zhàn)和機遇，首先需要培養(yǎng)擁抱AI相關的科技理念。同時，“決策型人才，可控生成”的“反饋學習”要依靠有高度美學素養(yǎng)的藝術與設計專業(yè)人員，這是創(chuàng)作和設計決策的基礎，只有深入地了解美術史、攝影史、設計史，才能有效地使用AIGC大模型。

AIGC真的是創(chuàng)意工作者的終結者嗎？烏園園認為，雖然AIGC以強大的知識儲備與生成技術可以替代一些行業(yè)，比如電商平臺AI模特、教育行業(yè)的虛擬導師。包括動畫的很多應用如角色動畫和運動捕捉、自動生成內容、自動化測試，個性化推薦等，但也不必過分焦慮。同時她也強調，作為設計師必須不斷學習，掌握新的設計工具和技術，以適應于AI自動化工作，更好地通過AIGC分析用戶數(shù)據，實現(xiàn)個性化設計與用戶需求，達到更好的用戶體驗。

張锜瑋博士則提出了“從設計師到策展人”的角色轉換問題。AI時代，設計師將更多地向設計咨詢方向發(fā)展，從事評估和咨詢工作，而不是進行個體性的“創(chuàng)（造）作”，這和策展人的功能定位有類似之處。人類的創(chuàng)造性將被發(fā)揮在更上層的領域，即他們需要對美學和評估價值有新的判斷，同時掌握戰(zhàn)略和描述故事的技巧，這都將會成為評估和策劃人工智能內容的決定性條件。

觀點：藝術修養(yǎng)超越技術本身

AI時代背景下會面臨哪些挑戰(zhàn)和機遇？

在人工智能藝術背景下，對于藝術歷史脈絡的把握和全球藝術系統(tǒng)的判斷與認知，從來沒有像今天這樣顯得這么重要。因為人工智能藝術基于不斷更新的大數(shù)據，只要有任何新的視覺藝術風格，很快就會被更新納入到數(shù)據庫當中，成為人工智能繪畫工具的數(shù)據之一，加以利用與模仿。

相對于傳統(tǒng)繪畫技巧相對來說比重減弱，對于個人的藝術修養(yǎng)和眼界要求提升了。因為應用人工智能繪畫工具創(chuàng)作圖片素材，需要個性化的文字描述指令，才能生成相對個性化的圖片素材。而描述指令本身，就對使用者的藝術史知識和個人想象力提出考驗。

寧波城市職業(yè)技術學院藝術學院院長潘沁作主題演講（央廣網發(fā) 主辦方供圖）

浙江師范大學創(chuàng)意與設計學院院長鄭軍德、臺州學院藝術與設計學院院長柯勝海、寧波城市職業(yè)技術學院藝術學院院長潘沁分別作了題為《浙江師范大學設計類人才培養(yǎng)改革》《人工智能時代設計教育——以包裝設計教育為例變與不變》《后工作室制人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新》的演講，從不同的角度和自身的實踐來探討如何面對時代之變。

柯勝海生動地講述了自身的經歷：互聯(lián)網創(chuàng)業(yè)，到義烏從事“互聯(lián)網+品牌整合”，開飯店，回高校讀研并留校；專注包裝領域的人工智能的開發(fā)研究，建構字體庫和模型庫，設計智能、材料智能等。他說自己已經提前在做大模型的事情，而這正是AIGC的邏輯架構。

基于此，柯勝海對人才培養(yǎng)提出了自己的獨到的見解，比如課程的設置上，從榜樣故事、創(chuàng)業(yè)先鋒、中國歷史導讀、世界史綱要、微觀世界、開源編程、智能設計概論，到電商運營、物聯(lián)網應用、包裝設計等，他希望能夠培養(yǎng)具有“四性”（品性、習性、韌性、靈性）的“四成”（成長、成人、成才、成功）人才。

“面對AI時代的到來，我們的人才培養(yǎng)模式從單一到多元，從整合人到整合平臺空間，從教室向社會拓展，如今已經在天一閣博物院、鄉(xiāng)村等地設立若干個微學院，希望用藝術設計、數(shù)字媒體、短視頻設計與制作等打造新平臺，讓更多的師生由被動轉為主動去‘出圈’。”潘沁說，如今學校對學院很支持，專門設立了藝術樓，引進人工智能、社會工作室等，為人才培養(yǎng)營造更好的氛圍、更有效的途徑。

探討：設計類人才培養(yǎng)模式

“面對未知時代、未知問題時，老師和學生其實都一樣‘無知’，需要重新學習。”“設計師需要AI的思維去做設計，而不是設計師的思維去做設計。”“浙江省是數(shù)字大省，我們高校中設計藝術學院聯(lián)盟，一定要發(fā)揮作用，成為高質量學科與專業(yè)建設的助力者，指導高校教育對數(shù)字教育的方向，共同進步。”……在當天下午的討論中，大家都各抒己見，提出了很多建設性的意見，積極探討在人工智能技術快速發(fā)展的背景下，高校設計和藝術類專業(yè)教學需要如何調整策略和方向。

張锜瑋博士提出，可以加強國際交流和學習。德國藝術設計教育在全球占有重要地位，特點注重跨學科的教學模式，以及藝術與技術的新統(tǒng)一，培養(yǎng)學生獨立的思辨能力和批判性的思維。還舉辦了世界首個跨學科人工智能雙年展——2022第一屆埃森人工智能雙年展，核心主題是基于機器的“創(chuàng)造力”問題，具有借鑒意義。

人才的培養(yǎng)老師是關鍵，特別是有不少高職院校，除了課程改革和師資提升，面對的問題和困惑遠不止這些，專升本考試與專業(yè)把控如何平衡，職教融合和創(chuàng)新發(fā)展如何平衡等。據悉，高職和中職分別有8本的新教材正在編寫，希望能夠和AI時代無縫銜接，以打通式的方式培養(yǎng)人才。

浙江省文創(chuàng)產業(yè)協(xié)會會長陸善興高度點贊了論壇，非常高效和務實。他也提出，要運用AI去改變傳統(tǒng)的教學模式，設計出更多AI時代的文創(chuàng)產品。浙江省高校美術與設計學院院長聯(lián)盟秘書長周斌則用“融情共筑”概括聯(lián)盟的工作，通過情境交流和比賽活動等，共同促進學科的建設、教師的發(fā)展和學生的培養(yǎng)。

潘沁院長的總結發(fā)言簡潔而有力：也許五六年后，這次會議的價值會體現(xiàn)出來！期待AI與教育雙向賦能的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式早日出現(xiàn)。

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