近日，由四川省中華職業(yè)教育社舉辦的2024年職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展交流協(xié)作活動(dòng)暨四川省中華職業(yè)教育社第三屆社務(wù)委員會(huì)全體(擴(kuò)大)會(huì)議在成都召開(kāi)，通過(guò)搭建“政、校、企”溝通交流平臺(tái)，推動(dòng)職業(yè)教育與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系深度融合、共同發(fā)展。

四川省委統(tǒng)戰(zhàn)部、經(jīng)濟(jì)和信息化廳、教育廳、人力資源社會(huì)保障廳、科技廳、農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳、省國(guó)資委、省總工會(huì)、省工商聯(lián)有關(guān)負(fù)責(zé)同志，省內(nèi)部分職業(yè)院校，省內(nèi)外企業(yè)代表及有關(guān)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)同志等近百人參加。

座談會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，“政、校、企”三方代表圍繞“如何提升四川技能人才供需適配性”主題展開(kāi)交流研討。蘇州人才發(fā)展有限公司、興業(yè)銀行成都分行、成都文化產(chǎn)業(yè)商會(huì)等企業(yè)代表結(jié)合各自企業(yè)的實(shí)際情況，深入剖析了技能人才短缺的原因，表達(dá)了對(duì)高質(zhì)量職業(yè)教育的迫切需求。四川工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)、宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院、瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成都汽車(chē)職業(yè)技術(shù)學(xué)校、四川城市技師學(xué)院、南充技師學(xué)院等職業(yè)院校代表作為人才供給方就“產(chǎn)教融合”“校企結(jié)合”等工作開(kāi)展情況作了發(fā)言，分享了學(xué)校在人才培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面的經(jīng)驗(yàn)和做法，并就如何更好地與企業(yè)對(duì)接、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量等問(wèn)題進(jìn)行了深入探討。教育廳、人力資源社會(huì)保障廳等省直有關(guān)部門(mén)先后圍繞促進(jìn)產(chǎn)教深度融合、校企合作等方面與與會(huì)校企進(jìn)行了座談交流。

據(jù)悉，圍繞“四川技能人才供需適配性”這一主題，四川省中華職業(yè)教育社今年以來(lái)開(kāi)展了深入細(xì)致的調(diào)研工作。通過(guò)走訪調(diào)研教育主管部門(mén)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、中高職院校和眾多企業(yè)，分析相關(guān)情況，收集意見(jiàn)建議和反映訴求，發(fā)現(xiàn)，一方面，就業(yè)壓力持續(xù)加大。另一方面，技能型、專業(yè)型人才在市場(chǎng)中短缺現(xiàn)象仍然明顯，技能人才供需不匹配問(wèn)題仍然十分突出，職業(yè)院校畢業(yè)生“求職難”與企業(yè)“招工難”并存，技能人才供需不匹配問(wèn)題亟待解決。為此，四川省中華職教社計(jì)劃通過(guò)搭建“政、校、企”三方溝通交流平臺(tái)，形成快速傳遞反應(yīng)機(jī)制，努力提升技能人才供需適配性。

今年以來(lái)，四川省中華職教社創(chuàng)新實(shí)施“一平臺(tái)一報(bào)告”制度，采取三方座談會(huì)、專題調(diào)研、人大代表和政協(xié)委員視察職業(yè)院校、日常響應(yīng)4種方式打造平臺(tái)，建立健全常態(tài)化政、校、企溝通協(xié)商機(jī)制，暢通職業(yè)教育界和民辦教育界人士知情明政、反映問(wèn)題、建言獻(xiàn)策的渠道。與此同時(shí)，還通過(guò)多角度收集整理分析該省職業(yè)教育和民辦教育發(fā)展現(xiàn)狀、困難及建議，計(jì)劃每年提交一篇職業(yè)教育賦能高質(zhì)量發(fā)展報(bào)告，為省委、省政府及各級(jí)教育行政機(jī)構(gòu)制定職業(yè)教育政策措施提供參考。

四川省政協(xié)副主席、民建省委會(huì)主委、省中華職業(yè)教育社社務(wù)委員會(huì)主任謝商華表示，希望各方共同努力營(yíng)造技能人才成長(zhǎng)的良好文化社會(huì)和制度政策環(huán)境，為職業(yè)者提供權(quán)益保障;同時(shí)營(yíng)造崇尚技能的社會(huì)氛圍，挖掘傳統(tǒng)文化中的工匠內(nèi)涵，選樹(shù)先進(jìn)典型，弘揚(yáng)工匠精神;清理技能人才的歧視性政策和歧視性用語(yǔ);盡快明確職業(yè)教育畢業(yè)生和技能人才在落戶、就業(yè)、機(jī)關(guān)事業(yè)單位招聘、職稱評(píng)審、職級(jí)晉升等方面，應(yīng)享受與普通教育畢業(yè)生同等的地位，引導(dǎo)用人單位建立基于崗位價(jià)值、能力素質(zhì)、業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)的工資分配機(jī)制，創(chuàng)造尊重技能人才的社會(huì)環(huán)境。

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