在近日舉辦的國(guó)新辦發(fā)布會(huì)上，國(guó)家衛(wèi)健委人口家庭司司長(zhǎng)楊文莊說(shuō)，目前我國(guó)0-3歲嬰幼兒約4200萬(wàn)，其中1/3有比較強(qiáng)烈的托育服務(wù)需求。如此算下來(lái)，有強(qiáng)烈托育服務(wù)需求的嬰幼兒家庭高達(dá)1400萬(wàn)。是什么催生了如此高的托育服務(wù)需求，為什么越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇托育？

 

 

一方面是雙職工父母，沒(méi)人帶孩子。曉玲是90后，也是2個(gè)孩子的母親，她說(shuō)：“我和老公都要上班，生一胎的時(shí)候婆婆過(guò)來(lái)幫忙帶孩子，但是老人家不適應(yīng)城市生活，而且體力也有點(diǎn)跟不上，沒(méi)多久就回老家了。后來(lái)在同事的推薦下，我為老大找了離家不遠(yuǎn)的托育中心，每天上班之前送過(guò)去，下班了再接回來(lái)，放心又省心，更關(guān)鍵的是，在托育中心里，孩子養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。所以生老二的時(shí)候，都不用過(guò)多考慮，剛會(huì)走就送托了。”

 

不少職場(chǎng)媽媽都面臨工作和育兒的困惑，休完產(chǎn)假要上班，孩子誰(shuí)來(lái)帶？有些家庭有老人幫忙照看，但是也有很多像曉玲那樣的情況，長(zhǎng)輩不適應(yīng)城市生活，此時(shí)托育中心就成了一個(gè)比較穩(wěn)妥的選擇。

 

另一方面是新生代父母育兒觀(guān)念的升級(jí)。俗話(huà)說(shuō)“三歲看大，七歲看老”，現(xiàn)代科學(xué)研究也發(fā)現(xiàn)，3歲前幼兒的心智教育可以深遠(yuǎn)影響孩子長(zhǎng)大后的綜合表現(xiàn)，可見(jiàn)幼兒時(shí)期教育的重要性，越來(lái)越多的父母也意識(shí)到了這一點(diǎn)。95后媽媽雅茹表示：“各種科學(xué)研究都表明0-3歲時(shí)期的教育很重要，但我們自己在這方面的知識(shí)有限，所以就選擇了托育中心。”

 

 

越來(lái)越多的父母選擇托育中心，那么托育中心能為幼兒帶來(lái)哪些呢？首先是有效刺激幼兒的大腦發(fā)育。大腦的發(fā)育主要是突觸的發(fā)育，突觸就是連接腦細(xì)胞的神經(jīng)節(jié)點(diǎn)，也叫神經(jīng)元。孩子出生以后突觸的數(shù)量會(huì)隨著大腦的活動(dòng)而增加，在孩子8個(gè)月到3歲期間會(huì)達(dá)到密度的最大值，突觸數(shù)量的不斷增加，神經(jīng)細(xì)胞間相互連接，形成神經(jīng)回路，使人的思考、行為變得順暢。促進(jìn)大腦發(fā)育的關(guān)鍵是促進(jìn)神經(jīng)元的有效連接，這是需要外界刺激的。有研究表明，接受過(guò)專(zhuān)業(yè)早期教育培養(yǎng)的孩?比在缺少刺激因素下成長(zhǎng)的孩?腦神經(jīng)“突觸”數(shù)多出25％。

比如在金睿家，課程設(shè)置的最核心的目的與意義就是促進(jìn)孩子大腦的發(fā)育，為孩子提供了多刺激的成長(zhǎng)環(huán)境，并通過(guò)科學(xué)的、符合兒童大腦發(fā)育規(guī)律的課程給予孩子視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)正確適當(dāng)?shù)拇碳ぃ尯⒆拥哪X細(xì)胞在最關(guān)鍵的時(shí)期充分利用起來(lái)。

其次是良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。0-3歲的幼兒會(huì)經(jīng)歷成長(zhǎng)過(guò)程中的各種敏感期，在托育中心，老師會(huì)正確引導(dǎo)孩子度過(guò)這些敏感期，并在此過(guò)程中培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。

比如在金睿家托育的一日流程中，引導(dǎo)孩子排隊(duì)，養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)；引導(dǎo)孩子自己洗手、如廁，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；引導(dǎo)寶寶自己吃飯，養(yǎng)成優(yōu)秀的用餐習(xí)慣；合理安排睡眠時(shí)間，養(yǎng)成好的睡眠習(xí)慣；帶領(lǐng)孩子運(yùn)動(dòng)，發(fā)展各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力……在日常生活中，慢慢建立孩子優(yōu)秀的習(xí)慣。

 

 

再次是培養(yǎng)孩子的社交能力。托育中心給予孩子和同齡人交往的機(jī)會(huì)，讓幼兒在日常的一日流程中自然而然地與其他小朋友互動(dòng)、交流、甚至是解決問(wèn)題。

在金睿家會(huì)通過(guò)坐圈時(shí)間，就用一個(gè)話(huà)題引導(dǎo)孩子們表達(dá)、溝通、交往，提升孩子的演講能力與社會(huì)交往能力。

 

最后是幫助幼兒平穩(wěn)過(guò)渡到幼兒園。每年幼兒園的開(kāi)學(xué)季，新入學(xué)的孩子總會(huì)大哭大鬧，其實(shí)這是遇到了分離焦慮。如果經(jīng)過(guò)托育中心的生活與學(xué)習(xí)，可以大大緩解這種分離焦慮，幫助幼兒平穩(wěn)過(guò)渡到幼兒園。

 

綜上所述，隨著育兒觀(guān)念的提升，也因?yàn)殡p職工家庭缺乏帶孩子的時(shí)間，越來(lái)越多的父母選擇了托育。金睿家深耕早教托育領(lǐng)域42年，專(zhuān)為0-3歲嬰幼兒提供托育服務(wù)，以運(yùn)動(dòng)發(fā)展、世界音樂(lè)、啟蒙舞蹈、藝術(shù)感知、語(yǔ)言習(xí)得、學(xué)前和學(xué)齡知識(shí)等豐富多元的內(nèi)容，全面培養(yǎng)在身體、情感、認(rèn)知和心智等方面均衡發(fā)展的具有健全人格的孩子，給予孩子成長(zhǎng)路上金子般的營(yíng)養(yǎng)動(dòng)力。

 

標(biāo)簽：