10月23日,朝陽凱文誠摯邀請您親臨學校觀摩雙減之下的國際教育。體驗多路徑升學,解碼國際教育的本質,深度探訪朝陽凱文開放日,全方位了解朝陽凱文。

一所學校的發(fā)展,離不開有質量的教育和教學。21-22學年,朝陽凱文的每位校長都開始了深入課堂的觀摩活動。這不僅僅是一項常規(guī)的教學管理活動,更是教育管理者對優(yōu)質教與學的追求。課堂觀察看什么、怎么看,校長們又在課堂上發(fā)現(xiàn)了哪些令人驚喜之處?本期,我們采訪了學校的六位校長,讓我們跟隨校長的視角,深入了解一節(jié)優(yōu)質課堂的形成記。

課堂觀察:發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀、擴大影響

新學年,每位校長走進課堂,完成40節(jié)的校長觀摩課堂活動,徐濤校長認為,“課堂觀察是我們常規(guī)工作的一部分,今年只是由‘常規(guī)’變成了一個更加‘突出’的教育教學活動。雙減之下,我們要做教育的增效。但教育的增效從哪里來?那就是從我們高效的課堂里來。”

對此,Andrew校長分享道:“支持這一環(huán)節(jié)是十分必要的。所以,我想進入課堂,更重要的是讓教師和學生感受到,我們重視課堂里的學習,愿意幫助老師、支持老師在專業(yè)教學上精益求精。所以對我來說,聽課不只是意味著考察教師,更重要的是在學校里支持所有人,保證教學能夠達到最高的標準。”

中學部James校長也有自己的見解:“觀課時,我最大的樂趣在于看到老師們在課堂之中以多種多樣的方式呈現(xiàn)教學內容。因此,在我和其他的教師進行對話時,我看到課堂上有一些對于我們學生有效的特定方法,也可能是對于個別學生行之有效的方式,我會將這些方法與同事們分享,讓他們知道這種方式對于凱文的學生來說是非常有用的。或者某些方式在這里的作用不大,但通過與同事們的合作,我們再發(fā)現(xiàn)什么是最佳實踐或最佳方式。這樣大家都可以在他們的課堂之中使用,從而惠及全校師生。”

在課堂觀察時,小學部Emma校長指出,“我們不單單是校長進課堂,教師之間也彼此相互學習、相互聽課,教師給予同伴反饋。這將營造一種反思的積極氛圍,最終提高學生的學習質量。我們會走入不同的課堂之中,學習、觀察并給予反饋,了解行之有效的方法。我們也會與孩子們交流,并通過他們的視角學習。哪些方式是行之有效的?他們是如何從我們提供的教學項目中學習的?我們可以做出怎樣的改變?因此,課堂觀察是持續(xù)的、小規(guī)模的方式在每天的日常工作之中進行。另外,今年我們將繼續(xù)通過合作教學的模式以及更多其他機會提高英語教學的嚴謹性。”

 

課堂觀察看什么

 

一堂高效的課涉及到老師、學生、教學、互動等多個環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)影響著課堂的完成度以及效率,每個因素之間相互獨立也因此又密不可分。那么校長走進課堂,看什么,怎么看,又是重點關注哪些方面的內容呢?

對此,中學部趙校長分享道,“教師的教學是我重點關注的維度之一。我會關注到教師課堂環(huán)節(jié)的設計,比如說每個流程是怎么設計,是否有質量,是否針對教學目標,環(huán)節(jié)之間如何進行過渡,老師如何進行提問,老師的提問是否兼顧到了優(yōu)等生、中等生和基礎相對薄弱的學生,以及老師對于提問的反饋,如何進行作業(yè)設計等,都是我在課堂上關注的重點。”

相較于課堂教學,Andrew校長更關注的是課堂上展示出來的師生關系和分層教學。Andrew校長認為如果學生不信任、不尊重他們的教師,如果學生與教師之間沒有正向的關系,是很難達到很好的教學效果的。學生是不是愿意和老師合作,他們是不是尊重教師傳遞給他們的知識和技能,都會影響到一節(jié)課的質量。關于分層教學,Andrew校長指出,教師需要能確保班級之中的每一名學生,無論是佼佼者,還是經驗稍差一些的學生都能夠得到符合他們目前水平的問題和內容進行思考,從而做出進步。這樣所有的同學,無論現(xiàn)在是何起點,都能夠向前一步。

“在我觀察課堂時,我會觀察行為管理,如果一堂課的學生行為習慣好,那么學生就可以更容易的學到新知識。我還會看教師的課堂是否遵循課程大綱的要求”,Andrew校長分享道,“在朝陽凱文學校,我們從小學一直到初中,都遵循中國國家課標并在此基礎上融合劍橋課程標準。而到了十年級,學生就要開始進行GCSE的學習。這一課程之中,有學生需要掌握的特定技能和特定知識。因此在目前這一階段,他們的學習能夠幫助他們達成這些技能是非常重要的,只有這樣他們才能在考試之中發(fā)揮出色。”

 

優(yōu)質課堂的延伸:學習氛圍

 

優(yōu)質課堂不僅僅是教授知識,更是指積極向上的學習態(tài)度和氛圍,學生的學習成果和內容在課堂中也顯得尤其重要。

小學部校長Emma證實道,“在朝陽凱文我們還不斷尋求對學術學習的側重。我們需要在教室的作業(yè)本上、在墻上看到他們學習的切實證明,知道他們正在不斷進步,不斷獲得新知識。教室也是一個巨大的學習中心。”

Andrew校長則會在課堂觀察時去看孩子們的筆記,去查看他們每個人是否在課堂里學到了知識。更重要的是Andrew校長強調了評估的重要性,他認為這個過程應該包括過程性評估和總結性評估,給予孩子們學習的反饋。

特別欣喜的是,小學部Emma校長在課堂觀察之中,見到了朝陽凱文小學部的孩子們特別享受學習的過程,享受與教師合作的過程,并且能夠積極參與到正在進行的工作中,能夠付出最大的努力。Emma說,“我們在課堂觀察時,看到課堂是許多活動的樞紐,孩子們全情投入,與伙伴交流,以多種多樣的形式工作,獨立或以小組的方式工作。在課堂的各個領域之中,以不同的方式進行學習。一個好的課堂應該是一個快樂的課堂,一個好的課堂應該是孩子們學有所得的課堂。”

學習的發(fā)生,并不僅僅在課堂內,也在課堂外。對此,小學部中方校長楊千帆坦言,走進課堂觀察,實際上可以觀察到很多東西是很全方位的,可以從細微的一個圖書角圖書的擺放,圖書的選擇,包括教師各個物品的擺放……課堂教學是一個有機組成部分。

因此,好的學習氛圍并不是一朝一夕形成的,它包括教室的布置和整潔、師生之間的積極互動及時反饋、學生在集體和課堂中的參與感等,都是一個日積月累,聚沙成塔的過程。

 

師生精心布置的走廊

延展的學習型社區(qū)

 

通過一系列的校長觀摩課堂活動,徐校長坦言,“作為一所國際化雙語學校,雙減下的教育增效主要是體現(xiàn)在孩子們的樂學、活學。樂學和活學也是直接衡量我們老師的教育標準。我們在不斷推廣有效教學的過程當中,也會充分的去延展課堂觀察,將它作為學習型的社區(qū),不斷去延展教育教學的過程。

在21-22學年,學校將設立特定目標,對中小學課堂進行持續(xù)關注。

在小學階段,學校將重點關注合作教學模式的發(fā)展情況。朝陽凱文的小學部,每班配有一名中方班主任和一名外方班主任。Andrew校長坦言,在課堂分組討論時,可能有的同學會和國際教師合作,有的同學要與雙語教師合作,有的同學可能會和教學支持老師合作,因此如何確保每位同學都能夠充分利用起學校優(yōu)質的教職員工和具有優(yōu)勢的師生比,這一點很重要。小學部楊校長也將中外方合作教學的這一模式列為今年考核的重中之重,楊校長認為,如何充分運用中國教學的優(yōu)質的策略,以及西方優(yōu)質的教學方法,能夠保證每一節(jié)課的高效高質量,給予每個孩子最優(yōu)質的個性化的支持,以保證每一節(jié)課的40分鐘都是高效高質量的將是接下來工作的重點。

在中學階段,學校將在跨學科的英語教學以及教師的專業(yè)發(fā)展方面持續(xù)發(fā)力。對此,Andrew校長分享道,“孩子們最終的目標是進入到世界頂尖大學。他們需要在IBDP和IGCSE這些用英語讀題答卷的測試中發(fā)揮出色。因此,他們的英語進步和發(fā)展至關重要。也正是因為這個原因,我們試圖在每一門科目之中都融入英語學習的元素,他們需要在科學課、體育課、人文社科課這些課堂中,取得英語上的進步,成為更有自信的英語講者。除此之外,中學部趙校長也重點分享了新學年中學部的教師專業(yè)發(fā)展計劃,如劍橋、IB等官方的外部資源教師培訓,中學部內部每周、每月的培訓計劃,以及更加聚焦的學科組教研。教研包括如何有效的進行課堂的提問,如何對學生進行反饋等更加具體的問題,以此促進和提高更優(yōu)質的課堂教學。

 

隨著校長團隊對一線教學的持續(xù)深入,我們在朝陽凱文的課堂里,切實的看到老師們展現(xiàn)的專業(yè)素質,看到學生們展現(xiàn)的求學熱情,也看到了課堂上真正基于個性化教學,滿足學生的不同學習需求。在新學年,學校領導團隊將持續(xù)聽課文化,最大程度支持為孩子們提供高質量學習課堂體驗的承諾。

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