1歲之前

前語言時期

一歲之前，孩子還沒有真正學會說話，他只是從一個懵懂無知的小嬰兒，逐漸具備了可以聽懂別人的話并迅速做出反應，以及發(fā)出個別有意義字詞的語音的能力。盡管如此，家長也不能覺得無所謂，只要靜等他學會說話就可以了。相反，不管是對一個月的嬰兒，還是快一歲的小寶寶，家長都要不斷制造話題，和他交流對話。其實孩子的很多行為，比如微笑、發(fā)出咕咕的聲音，或其他任何一個表情或動作，都可以成為引起與他談話的契機。這樣，盡管他還不會說，但是他卻已經(jīng)知道了語言的魅力和作用，知道了自己的行為可以引起父母的反應，所以更愿意與人交流并努力發(fā)出語言。在進行濟寧兒童語言能力培養(yǎng)時，需要注意的是，家長在和這么小的孩子交流的時候，要注意表情和語氣，使用平靜的，令人愉悅的聲音，并頻繁的用眼睛看他，表達對他關注，可以更好激發(fā)他的交流興趣。

1歲-1歲半

單個詞階段

當孩子真正開始說話之后，他需要不斷積累詞匯量，而在一歲到一歲半之間，他也主要習慣于用一個詞來代表一個句子，甚至表達自己想說的所有內容。這個時候，濟寧兒童語言能力培養(yǎng)會將語言簡化，給孩子輸入概念性的語言(比如“桌子”、“蘋果”)。這樣，一方面增加孩子的詞匯量，一方面便于孩子理解，一方面還可以誘導孩子通過自己的觀察，把概念豐富起來，提升他的思考力。比如，家長說“桌子”不必說“書桌”“餐桌”而讓孩子在日常觀察中了解“桌子”的功能后慢慢明白，是“書桌”還是“餐桌”。

1歲半-2歲

簡單句子階段

一歲半到兩歲的孩子，如果前期語言概念積累豐富，此時應該會開始講由兩個或兩個以上的詞組成的簡單句子。一開始，他的句子可能并不合乎我們公認的語法和習慣，而是比較強調名詞和動詞，這是因為他也在努力地，更精確地表達自己想說的內容。那么濟寧兒童語言能力培養(yǎng)時，在與孩子交流的時候，就要多使用他的名字，因為這個年齡的孩子還不太能理解“你”、“我”的概念。這樣，不僅能把談話變得私人化，還能夠幫助孩子建立自我的同一性。另外，家長也應該開始運用多種手段幫孩子發(fā)展語言了。比如講故事，唱兒歌等，讓孩子和家長，和同齡的其他孩子多說，多交流。

2歲半-5歲

學前語言學習階段

在兩歲半到5歲的兩年多的時間里，孩子應該逐漸學會復雜的，成人化的句子，發(fā)展起基本成熟的語言表達能力和溝通技能，為入學后的交往交流積蓄力量。所以，家長一定要多為他創(chuàng)設豐富不同的語言環(huán)境，多帶他到不同的地方，讓他在和多種多樣的人打交道的過程中，練習語言表達。此外，濟寧兒童語言能力培養(yǎng)還建議家長可以多給孩子提供“指示”和“命令”，讓他知道語言是可以拿來達成預期目的的方式。比如，可以跟孩子一起討論他正在完成的任務，并提示他如何完成任務。要像成人一樣與他對話，避免使用“嬰兒語”，如“球球”“貓貓”等。

感覺統(tǒng)合失調不會隨著年齡的增長自然消失，需要給予必要的矯正。感統(tǒng)失調通俗的說法是：兒童大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)很輕的障礙，藥理是無效的必須通過合理的訓練才能糾正。

6歲前為濟寧感統(tǒng)失調的較佳矯正期。因為有些問題在孩子幼年時也許不會表現(xiàn)出來，到了學齡期，就會在學習能力和性格表現(xiàn)出這樣那樣的障礙。與其他正常孩子相比，上學后就會在學習能力、人際交往能力和心理素質方面表現(xiàn)較差，讓家長和老師非常操心，尤其是到13歲后就會形成問題。

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