——吉林省松原豐澤中學17年歷史就是一部轟轟烈烈砥礪前行的史詩

【題記】

“百年大計教育為本”，“十年樹木百年樹人”，說的都是教人育人。傳統(tǒng)文化是教育歷史基礎(chǔ)和民族元素。我們不要再干“拋卻自家無盡藏，沿街托缽效貧兒”的傻事！請看我們古代先賢是如何做的——先師先圣孔子的教育活動是：“杏壇講學，有教無類，須行束修”；他還提出立國治國的三要素：庶、富、教即教育與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系；他提出的教學方法：“學而不思則罔，思而不學則殆”；“學而知之”學以致用”；是世界上第一個提出啟發(fā)式教學的人啟發(fā)誘導，“不憤不啟，不悱不發(fā)、舉一隅不以三隅反，則不復也。”循循善誘、溫故知新、循序漸進，叩其兩端、舉一反三等等。尤其是他的論教師篇可謂恒絕于世：學而不厭、誨人不倦“發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾”；“愛之，能勿勞乎？”；以身作則、愛護學生“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從” ；“后生可畏，焉知來者之不如今也”；溫故知新、教學相長“溫故而知新，可以為師矣”；“如切如磋，如琢如磨。其斯之謂與?”……

儒家教育家孟子理念更是千古絕唱，他對教育作用闡述精辟：其一是“四善端”（惻隱之心為仁之端，羞惡之心為義之端，恭敬之心為禮之端，是非之心為智之端）；其二是在于“求放心”  ；其三是

擴充“善性”的過程。他對教育目的闡述比較后無來者：其一是教育的目的在于“明人倫”；其二是孟軻第一次明確概括出中國古代學校教育的目的——“明人倫”；其三是人倫就是五對關(guān)系：父子有親，君臣有義，夫婦有別，長幼有序，朋友有信。他的教學方法前無古人：

其一是深造自得“君子深造之以道,欲其自得之也。” 泛指更進一步學習和研究，不斷前進，以達到精深的境地。力倡以主體的體驗來獲得認知，在學習中有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新。孟子曰：“盡信《書》，則不如無《書》” 。《孟子·盡心下》——強調(diào)學習由感情學習到理性思維的轉(zhuǎn)化。其二是盈科而進“原泉混混，不舍晝夜，盈科而后進，放乎四海。”其三是 教亦多術(shù)孟軻十分強調(diào)對不同學生采取不同的教法。其四是專心致志“今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也；不專心致志，則不得也”。

古往今來，和-諧思想綿延不斷。孔子的“禮之用，和為貴”；孟子的“天時不如地利，地利不如人和”；康有為的“人人相親，人人平等，天下為公”……和-諧是事物存在的最佳狀態(tài)，也是一切美好事物的共同特點。實現(xiàn)和-諧，是人類孜孜以求的美好理想和愿望，構(gòu)建和-諧校園也將是一個永恒的主題。如果把和-諧的校園比作一棵參天大樹，那么，優(yōu)美的校園環(huán)境就是這棵大樹的根本，良好的人際關(guān)系就是它的枝葉，豐富的校園文化就是它的精髓。和諧，如春天，陽光燦爛，和風陣陣；和諧，如夏天，充滿生機，熱氣騰騰；和諧，如秋天，丹桂飄香，碩果累累；和諧，如冬天，意境悠遠，靜謐祥和。

莫道君行早，更有早行人！17年前，有一所學校就在傳承著、踐行著2000多年以前的思想，它就是松原市唯一一所民辦學校——松原市豐澤中學。董事長柴寶玉秉承儒家孔孟育人之道，毅然決然地獨家投資辦起了一所便民、育民、為民、愛民的愛心中學。而民辦學校的巨大優(yōu)點就是比公辦更加盡心盡力、盡職盡責，付出的更加超然、敬業(yè)、敬心、敬崗、敬責……

【乾安教育狀態(tài)】

2012年，乾安縣就完成教育基礎(chǔ)設(shè)施投入6000萬元。加強教師隊伍建設(shè)，新聘大學本科以上特崗教師97名。  截至2011年，乾安縣現(xiàn)有各級各類學校103所，其中縣城及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學21所、村小41所、初中16所（民辦1所）、普通高中2所、職業(yè)高中3所（民辦1所）、教師進修學校1所、幼兒園19所（公辦幼兒園1所、民辦幼兒園18所）。

縣級直屬學校：乾安縣教師進修學校、乾安縣職業(yè)教育中心。乾安縣實驗中學、乾安縣第一中學、乾安縣第四高級中學、乾安縣第七中學、乾安縣育才藝術(shù)中學。乾安縣水字鎮(zhèn)中學、乾安縣安字鎮(zhèn)中學、乾安縣大布蘇鎮(zhèn)蘭字中學、乾安縣實驗中學、乾安縣仙字中學、乾安縣余字鄉(xiāng)中學、乾安縣贊字鄉(xiāng)中學、乾安縣乾安鎮(zhèn)中學、乾安縣大布蘇鎮(zhèn)蘭字中學、乾安縣實驗小學。

【乾安教育喜訊】

為了增強全縣中小學校長的責任意識、質(zhì)量意識，全面提升治校能力和管理水平，打好乾安教育“十四五”開局基礎(chǔ)，2022年2月19日，乾安縣教育局成功舉辦了第一屆校長論壇。

此次論壇歷時一天，來自全縣中小學校的36位校長圍繞“聚焦教改，提升質(zhì)量”這一論壇主題，結(jié)合學校管理實踐交流了本校在“育學教”改革工作中的亮點和學校管理中的新思想、新理念、新做法。論壇直擊教育熱點、難點問題，積極反思學校管理的得失，尋求解決問題的最佳途徑；總結(jié)經(jīng)驗，推廣成果，資源共享，優(yōu)勢互補。彰顯了新思想、提出了新見解、拓展了新視角，為與會校長帶來了許多新的思考，新的啟示，新的借鑒。

乾安縣第四中學副校長尹志遠說：“此次校長論壇活動搭建了平臺，各校一起交流經(jīng)驗、學習方法、碰撞思想，共同講述教改故事，詮釋育人情懷。我篤信，在縣教育局的正確領(lǐng)導下，在各校的努力下，‘育學教’教學改革會更加深入，更加有效，為教學質(zhì)量提高奠定堅實的基礎(chǔ)。”

【美麗瀟灑的乾安】

談到乾安，談到教育，就必須談到生于斯長于斯乾安人的這塊熱土。這是一個怎樣的沃土方能養(yǎng)育如此優(yōu)秀的人們呢？

國內(nèi)獨一無二的、奇特的人文地名與區(qū)劃景觀，保留和傳送了傳統(tǒng)儒家啟蒙文化的精粹；又因襲了中國古代“井田制”的行政區(qū)劃模式，就有了“井字方”之舊稱的乾安縣 ，出現(xiàn)了歷史上罕見的規(guī)劃地名群，它把一部《千字文》工工整整地寫在3617平方公里的乾安大地上 ；于是，睿智的乾安人采用鍛造工藝，手工鍛造，將“千字文”依次排列其在千字文寶鼎，作為精華向外界展示乾安的歷史與文化，是中國唯一的“千字文”鼎。

 

 

魅力無限、風光旖旎的“大布蘇泥林”是中國國內(nèi)唯一的潛蝕地質(zhì)地貌景觀，晚更新世古生物化石群，各種地形、地貌、河流等縮微景觀。碧波蕩漾的大布蘇湖，一望無際的蘆葦蕩，典型的濕地泥淖沼澤景觀。乾安泥林不僅有壯美的自然風光，還有深邃的民族文化和古老淳樸的風土人情。泥林風光通透、光芒四射，它以罕見的地貌特征聞名于世，被稱之“乾安泥林”，又被地質(zhì)專家稱泥林為“假喀斯特”和“類喀斯特”地貌。境內(nèi)有久負盛名的圣泉景區(qū)，它以獨特的自流上升泉而聞名，泉水清澈，水質(zhì)甘甜，含有大量的對人體有益的礦物質(zhì)和微量元素，是江河入海的縮微景觀，在此可以看到江河的上、中、下游以及流入大海的整個過程的縮微景觀。  

 

博大精深的云騰廣場，賦有深寓，廣場中心安放一尊標志性雕塑——五龍騰飛，寓乾安縣緊跟時代步伐，發(fā)揚與時俱進的時代精神。

在這塊神奇的土地上，有這樣一所中學誕生——

一流育人之道  造就一流的學校  成就一流的學生

曹鳳英：把愛心獻給學生誠心送給家長信心留給自己

愚者，永遠有無數(shù)的理由；智者，永遠行進在路上。

曹鳳英從事教學工作多年，工作認真負責，愛崗敬業(yè)，善于學習，嚴格要求自己。教學上精益求精，深鉆教材，認真?zhèn)湔n，向課堂45分鐘要效率。她尊重、信任學生，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生做課堂的主人，營造輕松、活潑的教學氛圍，展現(xiàn)課堂無窮魅力，她業(yè)務素質(zhì)過硬，基本功扎實，在課堂上板圖板畫運用自如，教學效果好，深受學生的喜愛，并連續(xù)在全縣期中考試中取得第一名，多次受到學校的表彰獎勵。

她關(guān)愛學生，愛生如子，獎罰分明。有句名言說的好：“有了愛心就會擁有一切，沒有愛心就沒有教育。”作為老師，必須對學生“愛之深、知之備、導之以微、喻之以理，動之以情”。對于學生違紀，她從不批評，以好朋友的姿態(tài)和風細雨的與之交流，并與家長勤溝通學生在校的表現(xiàn)，得到了學生和家長的認可。

學校領(lǐng)導和同事都稱贊說曹鳳英是一個腳踏實地，積極進取，默默奉獻者，也是一位受學生歡迎、領(lǐng)導放心、家長滿意的好老師！

陳元寶：誰能十年辛苦付一笑？千里盡長歌！

 

 

陳元寶，辦公室主任，安全辦主任，大專學歷，從教多年，一直擔任美術(shù)課教師。工作勤勤懇懇，任勞任怨，用一句話來形容，那就是“誰能十年辛苦付一笑？千里盡長歌！”他卻是這樣做的。

他總是那樣和藹可親，學生們每次看到他的時候，他的嘴角總是上揚，笑起來眼角的魚尾紋都清晰可見，“春風拂面入心脾，催得馮唐李杜生”學生們都親切的稱呼他為“我的藝術(shù)家老師”。

他的人生信條是“踏踏實實做人，實實在在做事”。

張宇輝：潤物細無聲 花開彼岸

張宇輝：班主任教師，本科學歷，縣級優(yōu)秀教師，教改先進個人，從事班主任工作33年，經(jīng)驗豐富，對待學生耐心細致，是學生的良師益友。

教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師技巧的全部奧秘，應在于如何愛學生！”親其師，信其道，沒有愛就沒有教育，教師必須關(guān)心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等公正的對待學生，尤其是班上的學困生。現(xiàn)在因為教師的評價體系與每年的教學成績掛鉤，使得很多教師眼里只注重優(yōu)等生、中等生，不能兼顧學困生的學習。這自然就挫傷了他們學習的積極性，由于教師的偏見，使學生產(chǎn)生厭學情緒，使家長認為自己的孩子的確不可造就，從而讓他們放棄了讀書的念頭。所以作為我們教師要真正做到關(guān)愛每一名學生，關(guān)心每一名學生的成長與進步。那么，如何才能做到公平無私的去關(guān)愛每一名學生呢？

1.絕不放棄學困生 ，我們教師應該在“不拋棄、不放棄”的前提下，抽出足夠的時間去關(guān)心、了解那些“學困生”。我們應該清醒的意識到，他們并非天生就差，只是在長期的失敗中失去了學習的信心才導致厭學的。因此，對于這部分學生我們要利用課內(nèi)課外的時間給予耐心的輔導。對他們的期望值不能過高，應該讓他們從最基本、最簡單的知識開始，在這期間，一旦發(fā)現(xiàn)他們有進步，即使只取得一些微不足道的成績，也要及時給予表揚。我班曾有一名學困生，為了幫助他樹立對學習的信心，我是通過改變做作業(yè)的方法來實現(xiàn)的。每一天的作業(yè)中，我讓“優(yōu)秀學生”做卷中所有題，而他們則做基礎(chǔ)題。當他們完成后，及時肯定，這樣的練習多了以后，“學困生”就能做比較難的題目了，面對難題也不會再害怕了，無形中增強了他們攻克難題的信心與能力。

2.營造一個寬容的環(huán)境，讓學生感受到關(guān)愛，在一個班上，總有一些學習成績好的，也有一些不太愛學習、愛調(diào)皮搗蛋的學生。當他們犯了錯誤后，我們教師首先應該營造出一個寬容的環(huán)境。不給學生打上“差生”的烙印，不給學生分等級，要用愛去容納學生的一切。一次上課，我們班的一名“雙差生”竟無視老師的存在，雙手在桌子下疊紙船，我當時很生氣，真想馬上狠狠地批評他一頓。但又想到這名學生非常倔強，如果處理不當，不僅會影響到其他同學，而且對于他改正缺點也沒用任何的幫助。想到這，我面帶微笑地看著他，示意他趕緊收起來。下課后，我把他叫到辦公室，耐心地指出了他的錯誤，他立即覺得很羞愧，馬上認識到自己的錯誤，并表示一定不再玩了。只有容納，才可以用一顆慈愛的心去發(fā)現(xiàn)和轉(zhuǎn)化學生的問題，使學生心悅誠服的走上進步之路。

3.學會尊重，讓關(guān)愛體現(xiàn)在我們的一言一行中 ，尊重學生是師德的根本。教師只有保持尊重姿態(tài)，才會公正、真誠、平等地對待每一個學生，才能理解、賞識、接納每一個學生。在我們和學生進行交流時，教師要能“彎下腰”來和學生說話，用一顆童心、誠心和學生進行交流，并且根據(jù)學生的要求和意見，及時調(diào)整自己的教育教學行為。這樣的老師必定會受到學生的歡迎。

4、對學生付出深深的母愛。我們學校是寄宿制學校，我班的孩子們都在學校住，就連我這個班主任也在學校宿舍住，所以我和孩子們同吃同住，白天對孩子的上課、安全、思想、冷暖、飲食、紀律、衛(wèi)生等各方面都要保證不出差錯，就連晚上睡覺期間也要照顧好孩子們，我會去寢室看看他們的被褥薄厚，冬天厚些，夏天薄些，確保冬暖夏涼，讓孩子晚上休息好。有時候有的同學半夜發(fā)燒、肚子疼、胃疼頭疼，我首先給孩子家長打電話，說明情況，能來接的就接走了，不能來接的孩子，我會給他們燒開水，把熱水放在暖水袋里暖暖肚子，再按說明書給孩子吃家長給帶的藥，一直陪著孩子安然入睡，我才安心回到我的寢室休息，第二天早上我又會早早來到孩子身邊看看什么情況。晚上這樣的事不知發(fā)生過多少回，每當看到孩子們開心的笑臉時，我的心里總是充滿幸福快樂的感覺！

一位教師，只有對學生充滿無私的愛心，才能產(chǎn)生做教育工作的強烈愿望，才能千方百計地教好學生。有了這種愛，教師才能興趣盎然地去了解學生、研究學生，才能潛心鉆研教育教學，探索新方法、新途徑。有了這種愛，教師才能了解學生各方面的情況，熱情主動引導與幫助學生，把自己的知識和智慧無私傳授給學生，把真理的陽光灑向孩子的心靈，引導學生的精神世界奔向積極和崇高的境界。

食堂：守住源頭就是守住師生健康

（2022年學校慶祝元旦時學生的會餐宴席）

王曉杰：守住舍務就是守住學生的根

王曉杰，負責學校的舍務管理工作，管理男寢三個樓層。上學期一共有住宿生180多人，舍務工作是一種良心活，如果不負責任，那每天學生進寢就完事，人數(shù)點清就完活。但是，孩子送到咱豐澤中學來，咱就得像照顧自己家的孩子一樣，讓他們學得好、吃得好、睡得好。我們舍務管理員就是負責保證孩子們睡得好！

她如是說:“小學生每天晚上6:40回寢，點清學生數(shù)之后鎖門，然后看著學生洗漱，有的孩子，特別是低年級的孩子，洗不干凈，我就親自動手洗，并教孩子先洗什么后洗什么，襪子、褲頭分開洗等等。當孩子們都進入寢室后，我利用最短的時間把前一天孩子們在寢室的表現(xiàn)做以簡要的總結(jié)，好的表揚，不足的批評指正，并對以后在寢室的言行提出要求。然后就在樓道內(nèi)巡視，督促孩子們盡快入睡！轉(zhuǎn)眼一個小時過去了，8點10分，七、八年級的學生又回寢了，我又開始到二樓工作，同時還得聽一樓學生有沒有反彈的。七八年級的學生跟小學生比就難看多了，他們回寢不是及時洗漱，而是嘮在教學樓一天發(fā)生的那些事兒，有的同學興奮地瘋鬧一陣，有的同學串寢瘋鬧，還有的同學心情不好鬧情緒、耍脾氣找其他同學發(fā)泄等等，這時的我就得眼觀六路，耳聽八方，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，我處理不了的，就及時請班主任。洗漱的時間20分鐘，時間一到熄燈就寢，孩子們進入寢室，我就在樓道里督促孩子們上床休息，直到入睡，這段時間可以用一個詞來形容，那就是嚴看死守！九年級學生9:00又回來了，我還得到一樓重復著剛才的工作。等他們?nèi)胨呀?jīng)是10:00多了。然后我得從三樓到一樓，再從一樓到三樓，巡查孩子們的就寢情況，看看有沒有孩子沒蓋好被子的，有沒有蹬掉被子的等等，這樣往返，不知要多少趟。直到11:00多我方能回到值班室休息。如果沒有特殊情況，一直到凌晨5點30分起床鈴響起了，就得起床開始早晨的工作，學生起床整理內(nèi)務、打掃衛(wèi)生、洗漱，我邊照看孩子們，邊幫低年級的孩子整理內(nèi)務。學生離寢了，我要打掃三個樓層衛(wèi)生，包括洗漱間、廁所。之后去食堂就餐，利用這個時間及時和班主任溝通，把昨晚的情況說給他們，以便班主任能及時處理學生的問題。有的班主任開玩笑地說：‘王姐，能不能讓我們好好吃頓飯！’其實說實話，班主任雖然在家休息，但早上看到我們也要問問昨晚學生在寢室的情況，就連學生在教學樓看到我們，都要問問是不是他們昨天晚上犯了啥錯，就會說：‘這下完了，又扣分了，又得挨批了’！可見我校的班主任辦事效率是極高的！中午11:30學生回寢，休息時間短，學生也不睡覺，我就強制他們躺在床上休息，他們休息我就得在樓道內(nèi)來回走動，看著他們！直到起床離寢，我又開始打掃衛(wèi)生！”

有人說：“學生不在寢室，你們就可以休息一下呀！”其實哪休息的上呀，有時各樓層發(fā)現(xiàn)設(shè)備問題，如：床開焊了，水龍頭壞了，寢室的燈不亮了，廁所自閉閥壞了，拖布壞了，等等，我還得協(xié)助后勤主任修理。

這樣的工作我一干就是16年，由于每天都是披星戴月地工作，休息不好，血壓時常忽高忽低，話說的還多，嗓子時常發(fā)炎，聲音嘶啞。

記得有一次在半夜十一點多巡查的時候，發(fā)現(xiàn)一年級的一個小男孩呼吸急促，我就趕緊叫醒他，問他情況，他卻說不出話了，我就立刻向?qū)W校報告，并及時把孩子送到醫(yī)院就診，醫(yī)生說：“幸虧發(fā)現(xiàn)及時病及時就診，否則孩子就會有窒息的危險。”聽了醫(yī)生的話，我們又后怕又欣慰。事后家長非常感激我和學校。

這就是我一個普通的工作者平凡而又意義的工作。用校長的一句話說：我們要辦一所有溫暖的學校，我們要做有溫度的教育。

為了學校能發(fā)展壯大，為了我們的事業(yè)能夠更加輝煌，為了我們的豐澤夢能早日實現(xiàn)，我無怨無悔！

體育老師劉廣宇：我運動 我健康 我快樂

豐澤中學自2005年辦校就提出：“要辦有自己特色的學校”學校向來以全面貫徹黨的教育為目標，積極推進素質(zhì)教育，努力實現(xiàn)以德育教育為首，以體育教育為重點，以“提高學生綜合素質(zhì)為根本＂的目標開展工作。

一、把“健康第一”的理念融入教學管理中

“健康第一”不僅是教育教學的指導思想，也是創(chuàng)建特色體育的指導思想，豐澤中學創(chuàng)辦體育特色就是要努力提高全校師生的身心健康水平與社會適應能力，學校在全校教職工大會上就提出，由德育處布置各班級召開了“關(guān)愛生命  健康第一”的主題班會，這樣不僅有利于全體學生的身心健康水平提高，同時，也推動學校課程改革的發(fā)展，特別是有利于培養(yǎng)適應社會能力。

二、把“我運動，我健康，我快樂”的理念融入到師生的各項體育活動之中，學校操場東西兩側(cè)的墻壁上，該校教師自己動手畫的各種體育運動圖案，并在西面的墻壁上寫上了醒目的“我運動，我健康，我快樂”。校園體育精彩紛呈。為學生的健康發(fā)展，打造良好的體育氛圍。

三、抓好體育藝術(shù)教學常規(guī)工作。

學校從沒有忽略常規(guī)教學管理和提高教師素質(zhì)，這是學校不可動搖之基石，學校教導處，定期對教師的教學常規(guī)工作進行檢查，音體美教師，備、上、研、訓等方面，對教師的教學常規(guī)工作進行了規(guī)范。

四、打造學校體育特色品牌

1、豐富多彩的大課間

每個學期我們學校都將大課間活動，納入學校的常規(guī)教學，積極開展豐富多彩的大課間活動，全校師生真正將“健康第一”的理念，全面貫徹到學校日常的體育工作中。同學們在大課間活動里，籃球、足球、排球、乒乓球、跳繩、踢毽子、跳皮筋等在老師的組織參與下，有序、有趣、充實的進行活動，歡聲笑語充滿了校園。

大課間活動的發(fā)展，既能鍛煉了同學們的身體素質(zhì)，同時也培養(yǎng)了同學們的團隊意識，融洽了師生關(guān)系，已成為學生強身健體的多彩舞臺，身心放松的快樂驛站。

2、課間操動作整齊優(yōu)美，形式活潑

 學校的課間操在全校教師的共同努力下，從集合站隊到做操的每一個拍節(jié)，都十分迅速有律。做操結(jié)束后的隊形編排都經(jīng)過體育教師的精心編排，。特別是做操結(jié)束后的隊形編排，更是獨特特色，通過課間操讓學生既體會到力的健美，同得到美的享受！

 

 

【編后語】

九秩風雨，弦歌不輟。普愛流長續(xù)夢想，潤物無聲桃李香。

春去秋至，寒來暑往，普愛的光芒不滅，行健的腳步不停。這是17年豐澤中學在時代的波瀾壯闊中發(fā)出的不朽瓊音！

我仰慕的松原市豐澤中學，您從厚重的歷史中走來，生于國家改革之際，奮起于民族振興之路，興盛于大國崛起之時。近17年的征途中，您不忘初心，上下求索，循著“大布蘇泥林”的源頭，隨著“千字文”源遠流長到中學的過渡嬗變，再到兼容并蓄，跨越發(fā)展……歲月在此間沉淀，是乾安的變遷，也是前進的見證……

從2005年到2022年，他們循著“大布蘇泥林”的源頭站在夢想的起點依托松原大地孕育未來的希望17年櫛風沐雨、薪火相傳，親愛豐澤中學，您一直引領(lǐng)著民辦教育的航向，滋潤著乾安人民的求索追尋與教育情懷……

從篳路藍縷到勵精圖治，從兼容并蓄到跨越發(fā)展，17年承載著歲月的悠久也昭示著未來的輝煌。您用17年砥礪奮進的歷程告訴我們每一個莘莘學子：17年來，您堅守寧靜、誨人不倦；深夜星空下，安靜的校園，明亮的燈光，白發(fā)的先生；飛揚青春里，激辯的課堂，繽紛的操場，燦爛的少年。千字文廣場的垂柳、云騰廣場大道的馨香，古樸的漢字長廊，一草一木，一磚一瓦都傳遞著乾安的溫度，凌云、登高、修遠，傳頌著一段段豐澤中學的佳話。普愛流長續(xù)夢想 潤物無聲桃李香……

納百川以入海，采眾長為大觀。近17年的浩浩蕩蕩、蓬勃向上17年的滄桑砥礪、弦歌永唱終鑄成了今天的豐澤盛名遠揚。豐澤中學遵從市縣兩級教育局深切囑托行健可致遠以自強。您求真務實，自有風雨話滄桑；您守正出新，更譽港城續(xù)輝煌。您從沒有停下創(chuàng)新求進的步伐，仍在不斷探索五育并舉、全面育人的最佳途徑，促進師生潛能的充分釋放，致力于培養(yǎng)具有國家棟梁特質(zhì)、學術(shù)大師潛質(zhì)、君子情懷氣質(zhì)的豐澤學子。

生逢盛世，何其幸也，長于豐澤，與有榮焉！韶光流轉(zhuǎn)，盛事如期！愿你山高水長，愿你永繼榮光，再續(xù)芳華！（記者：李寶貞）

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