第一時(shí)間內(nèi)首先感受到的是詩(shī)意的美，是閱讀中的語(yǔ)言美感，小說(shuō)有一種詩(shī)的意境。其次是小說(shuō)世界中的大麥地，一條大河的兩岸，一個(gè)女孩叫葵花，一個(gè)男生叫青銅，各在水之涯憑水相望。女孩葵花的畫(huà)家父親，對(duì)葵花懷著深深的父女之情，最終畫(huà)家父親為了他的藝術(shù)，也為了搶救心中的女兒葵花名字所寄托、象征的葵花畫(huà)稿蹈水而逝，殉身于藝。小說(shuō)由此而開(kāi)始了城市孤女葵花被鄉(xiāng)村中啞巴男孩子青銅一家所收養(yǎng)的命運(yùn)之旅。

小說(shuō)情節(jié)展開(kāi)，我被兩個(gè)善良純潔、勇敢面對(duì)苦難的孩子的命運(yùn)與情義深深吸引。

讀《青銅葵花》，除了語(yǔ)言的詩(shī)意之美與吸引人的小說(shuō)情節(jié)，思想的力量也是讓我喜愛(ài)的重要原因。并不是所有的小說(shuō)都擁有思想的。文學(xué)作品尤其是小說(shuō)，閱讀可分為兩種，“有意思的”與“有意義的”。“有意思”，是含了審美與意趣的形式快感與內(nèi)容閱讀快感，讀來(lái)興趣盎然。“有意義”，是讀者由此可以收獲作家思想的力量。

曹文軒先生不僅是一位兒童文學(xué)作家，他還是中國(guó)最高學(xué)府資深文學(xué)教授，是中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)領(lǐng)域卓有成就、有影響力的評(píng)論家與理論家，對(duì)小說(shuō)的社會(huì)學(xué)意義與文學(xué)性創(chuàng)造有深刻研究。在《青銅葵花》小說(shuō)中，曹文軒先生對(duì)城市女孩與鄉(xiāng)村男孩背后的城市與鄉(xiāng)村的社會(huì)背景及其文化沖突，對(duì)歷史苦難與人性之美，對(duì)貧窮的物質(zhì)生活與高尚的精神世界的和諧共生，都有著他的考察、認(rèn)知與表達(dá)。而這些表達(dá)，又不動(dòng)聲色地隱藏在他的小說(shuō)情節(jié)之中，是含蓄的，是意境與意象呈現(xiàn)型的。蘆花鞋，冰項(xiàng)鏈，螢火蟲(chóng)光映照的讀書(shū)，在這些美的小說(shuō)情節(jié)背后，呈現(xiàn)的是歷史某個(gè)時(shí)期，生活的苦難與艱辛，以及人在苦難與痛苦中的自強(qiáng)不息、互愛(ài)互助、文化與美的對(duì)生命與靈魂的自我拯救。從小木船，到大草垛，貫穿全書(shū)的主線，正好體現(xiàn)了人生從小到大的成長(zhǎng)過(guò)程，其中無(wú)數(shù)小說(shuō)細(xì)節(jié)與畫(huà)面，一個(gè)個(gè)文學(xué)意象，誰(shuí)讀過(guò)，誰(shuí)都會(huì)難以忘懷，為之動(dòng)容。

曹文軒先生的《青銅葵花》，從文學(xué)欣賞角度，固然有著小說(shuō)描寫(xiě)之美，但更有意義的是，內(nèi)蘊(yùn)著對(duì)苦難生活中綻放得更加美麗的靈魂之花的贊禮！讀《青銅葵花》，小說(shuō)既有青銅的品質(zhì)，有著深刻與堅(jiān)定的人格象征，又有葵花——太陽(yáng)花生命燃燒的茁壯之美。我認(rèn)為，曹文軒的文學(xué)創(chuàng)造的青銅葵花意象，與美術(shù)的藝術(shù)世界里梵高的向日葵的精神意象，是人類藝術(shù)形象中相互輝映的兩輪太陽(yáng)。

我覺(jué)得，孩子們成長(zhǎng)，要有《青銅葵花》的精神文化品格。這種品格，指向善良，指向堅(jiān)強(qiáng)，指向樂(lè)觀，指向積極向上，指向心靈世界純潔高尚。從小說(shuō)審美類型上，曹文軒兒童小說(shuō)都有種月光般皎潔的品質(zhì)，是含有秀美清麗空靈的特質(zhì)的；而從作品的思想意義上分析，曹文軒兒童小說(shuō)又有著正大光明的陽(yáng)剛之氣。這種陽(yáng)剛之氣，與文字與意象的柔美性互為表里。當(dāng)我們讀到《青銅葵花》結(jié)尾，作家寫(xiě)道：“陽(yáng)光在他（青銅）的眼前像漩渦一般旋轉(zhuǎn)著，大河在沸騰，并冒著金色的熱氣。村莊、樹(shù)木、風(fēng)車、船與路上的行人，好像在夢(mèng)幻里，虛虛實(shí)實(shí)，搖搖擺擺，又好像在一個(gè)通天的雨簾背后，形狀不定……”在對(duì)領(lǐng)養(yǎng)的又被城市接走的妹妹葵花的強(qiáng)烈思念的與感情作用下的幻覺(jué)中，“他忘記了自己是在高高的草垛上，邁開(kāi)雙腿向葵花跑去……”“他無(wú)聲無(wú)息地躺在地上，不知過(guò)了多久，他醒來(lái)了，他靠著草垛，慢慢地站起身來(lái)，他看到了葵花——她還在水簾下跑動(dòng)著，并向他搖著手。”“他張開(kāi)嘴巴，用盡平生力氣，大喊了一聲：‘葵——花！’”“當(dāng)時(shí)陽(yáng)光傾盆，一望無(wú)際的葵花田里，成千上萬(wàn)株葵花，花盤(pán)又大又圓，正齊刷刷朝著正在空中滾動(dòng)著的那輪金色的天體……”這種描寫(xiě)，是壯偉的，瑰麗的。而書(shū)中主人公青銅，一個(gè)啞巴男孩，竟然因?yàn)閺?qiáng)烈的兄妹感情與思念，而發(fā)出了聲音，說(shuō)話了！這個(gè)“啞巴說(shuō)話”的文學(xué)形象與文學(xué)意象的創(chuàng)造，也是世界兒童文學(xué)的經(jīng)典描寫(xiě)之一。（陳艦平）

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