這是中黃外國語實驗學校六年級莫若柳同學小升初的部分簡歷：

劍橋五級 FCE (Grade B 179 分，滿分 190 分);

21世紀杯英語演講省亞軍，全國二等獎;

“希望之星”英語風采大賽省特等獎，全國二等獎;

美國“數(shù)學大聯(lián)盟杯賽”一等獎;

“YMO”青少年數(shù)學思維研學交流活動省銀獎，全國銅獎;

冰心文學總決賽省一等獎，全國金獎;

“萌芽杯”青少年語文知識素養(yǎng)展示活動省銀獎，全國銅獎;

獲評廣州市黃埔區(qū)優(yōu)秀學生;

創(chuàng)作多本英文小說和中英文劇本，自編自導自演的戲劇多次面向全校公演;

多次參加學校、黃埔區(qū)朗誦比賽獲獎;

國畫、油畫作品多次獲校藝術節(jié)一等獎……

在這份長達16頁的簡歷中，莫若柳不僅以接近滿分的成績，在考試中名列前茅，全面發(fā)展的她還獲得了省市、國家級以及國際競賽獎項20多項，獎牌證書40張。

在這個“雞娃”焦慮彌漫的時代，放出這樣一份簡歷，并非是要炫耀什么，簡歷背后，一個12歲孩子所經(jīng)歷的人生與其所接受的教育，才更值得我們關注和思考。

于莫若柳而言，這份簡歷只不過是6年小學生活露出海面的冰山一角。

這個女孩兒身上，有著遠不止于此的驚喜。

捧著書去做核酸的女孩

中黃外國語實驗學校

愛書，是莫若柳的“冰山”之一。

從若柳出生，父母就開始了對她的閱讀啟蒙:2 歲學習中文，2歲半認識近2000個漢字，能自主閱讀中文童書;3歲開始學英文，5歲能自主閱讀英文童書。

由于爸爸媽媽都愛讀書，家里的每個房間都有放滿書的大的書柜，在若柳伸手可及的地方。在升入高年級后，總覺得時間不夠用的若柳，無論去哪里都帶著書，隨時與智者相伴。

每天高效完成課業(yè)之后，就是若柳最開心的閱讀時間，上學日每天2個小時左右的閱讀，平均2天就能讀一本幾百頁的書。在學校舉行的英文閱讀比賽中，若柳更是創(chuàng)下了每周1400多頁的純英文閱讀記錄。

如今,12歲的她，課外閱讀量已有上千本，其中最厚的英文書800多頁。于這個小姑娘而言，書已成為她生命的一部分，如空氣、水、一日三餐一樣，必不可少。

手不離書的若柳

手不釋卷，對莫若柳而言，毫不夸張，以至于媽媽要經(jīng)常提醒她，適當休息一下。

在家除了睡覺，若柳不是在看書，就是在手機上聽書，要么邊看邊聽。收拾房間的時候，洗衣服的時候，她都會在手機上找自己感興趣的書，邊勞動邊聽。別人用劇下飯，若柳是用書下飯，有時候爸爸媽媽會提醒她邊吃飯邊看書的習慣不好，但她就戒不掉。

這可真是甜蜜的煩惱啊!

海量的閱讀，不僅在于抓住一切碎片化的時間，更在于若柳驚人的閱讀速度和閱讀效率。

一年級的寒假，若柳已經(jīng)在一本接一本地讀著媽媽給她買的上百頁的純文字英文書籍，除了看，還去找相關的音頻來聽，到后來為了提高效率，她甚至可以一邊看著一本英文書，同時聽著另外一本英文書。

媽媽覺得有些不可思議，于是跟她一起做閱讀測試，拿出若柳正在看的100多頁的純文字英文書，兩個人同時看，結果若柳的閱讀速度是媽媽的2.5倍。媽媽擔心她刻意追求速度而囫圇吞棗，針對書中的內容給若柳提了幾個問題，發(fā)現(xiàn)她的理解也很到位。而在中文閱讀的測試中，若柳的閱讀速度也幾乎是媽媽的2.5倍。

若柳的閱讀，不僅量大，更能面廣。讀完英文原版書籍后，她還會找來中文版讀，對比感受中文翻譯的優(yōu)劣之處。

這位涉獵廣泛的“小書蟲”除了閱讀大量著名的原版小說，還包括很多名人傳記、自然科學以及社會科學的英文雜志，涵蓋科學、藝術、自然、歷史、文化，包括每天上學路上和媽媽一起聽雙語新聞，了解國內外的時事。

若柳近期的閱讀書單(部分)

閱而優(yōu)則寫，大量的中英文閱讀開啟了若柳創(chuàng)作的大門。

寫作，成了她讀書之外最重要的事。二年級開始寫英文日記，四年級開始創(chuàng)作自己的英文小說，已創(chuàng)作了多本英文小說、3部英文戲劇和2部中文戲劇。

即便在學業(yè)緊張起來的六年級，她依舊保持創(chuàng)作。寫作，成了她與自己、與這個世界對話的方式。

熱愛寫作的若柳，創(chuàng)作多本英文小說和中英文劇本，并自己錄入電腦

若柳的中文習作集《細柳集》作品節(jié)選，《細柳集》和《細柳集 2》被老師評選印刷，在學校的書香節(jié)進行義賣。

自編自導自演英文舞臺劇

中黃外國語實驗學校

如果你以為莫若柳只是一個“書呆子”，那就大錯特錯了。

從學校大型活動的雙語主持人和英文講解員，到成為登上廣州電視臺講解《二十四節(jié)氣》的小主播，再到同時兼任學校英文舞臺劇的編劇、導演和主演，這個對校內外活動抱著極大熱情的女孩，從未停止過探索自己人生的各種可能性。

作為廣州電視臺小主播錄制的節(jié)目《二十四節(jié)氣》

在媽媽看來，得益于學校提供了多不勝數(shù)的機會和舞臺，讓女兒的熱愛和特長得到了盡數(shù)發(fā)揮，同時組織策劃能力、管理能力也逐步鍛煉出來，尤其是在若柳最愛的音樂劇上。

這個在文學上相當“高產”的女孩，已經(jīng)有兩部原創(chuàng)的英文戲劇成功在全校進行了公演。公演結束后，臺下同樣喜歡音樂劇的學姐們感動得流眼淚。

根據(jù)電影《安妮》改編的英文音樂劇，若柳將其改編成了rap版并在公演中擔任主角

由于從小在廣州大劇院和迪士尼劇院觀看了很多著名的音樂劇和芭蕾舞劇，音樂劇成了莫若柳的最愛，不僅自學音樂劇《Hamilton》里的所有曲目，還參加了英國 TNS戲劇教育的英文音樂劇高級課程，被特別選入全英音樂劇《The Tale of the Four Sisters Grim》精英班學習，并一人分飾兩角，在星海音樂廳演出。

很多經(jīng)典的英文音樂劇曲目，如《悲慘世界》、《馬戲之王》、《音樂之聲》、《獅子王》、《仲夏夜之夢》……她幾乎能背下來。

在星海音樂廳，一人分飾兩角，演出全英音樂劇“星夢奇緣”

六年級上學期的英文課上學習了“Different Kinds of Stories”，老師鼓勵學生創(chuàng)作自己的故事。第二天，若柳就交上來了一個完整的話劇劇本，名字叫《Land of Magic》，涉及的角色多達15個，人物刻畫各具特色又形象生動，一不小心驚艷了英語組的老師。

于是英語組聯(lián)合戲劇社決定將劇本排練成舞臺劇，并發(fā)動全校感興趣的同學報名參加試鏡，一路“過五關、斬六將”通過了海選競選和評委團認證的“演員”們，最后還得由編劇若柳和戲劇社的兩位外教一起為他們斟酌、敲定對應的角色。

而在排練過程中，對角色把握最深刻的若柳，也會幫助“演員”們去理解每個角色，包括人物的肢體語言、語氣、表情等，耐心又細致的樣子，像極了一個“小導演”。或許就是在那一瞬間，我們看到了一個思想獨立、有著清晰目標感和領導力的孩子在逐漸長成。

由若柳創(chuàng)作并擔任主演的英文舞臺劇《Land of magic》在學校的藝術節(jié)等活動中多次成功公演

學習是自己的事情

中黃外國語實驗學校

莫若柳也許不是最具天賦的，但算得上是最努力的。

用班主任賴老師的話說:“如果說智商占了10%的話，90%都是靠她自己廢寢忘食努力出來。”

就拿英語來說，劍橋五級 FCE179分的成績，相當于雅思6.5分，而6500的英文詞匯量意味著還在小學的她已經(jīng)達到了目前國內大學英語的水平，更不用說在各類比賽中屢獲大獎。

看似水到渠成，背后是超出常人的勤奮所打下的扎實學習基礎。

擁有扎實學習基礎的若柳，輕松參加各種比賽并獲獎成了水到渠成的事

“極其自律”是老師們對莫若柳的共同評價。合理規(guī)劃并一絲不茍地執(zhí)行，讓這個女孩比同齡人更能掌握自己的節(jié)奏和目標。職場的“時間管理”原則，在這個小學生身上，體現(xiàn)得淋漓盡致。

在家里，起床不是父母叫，而是自己定鬧鐘。

作業(yè)上從不用父母提醒，因為要抓緊一切可以利用的時間高質量完成作業(yè)，剩下的時間都拿去看書。

老師布置的學習清單她總是“超額”完成,用英語單詞造句，她可以挑戰(zhàn)三四種不同的句型;200字要求的作文，她能寫到600字。

若柳的英語作文

復習階段，她會把學習的知識做成思維導圖，細致地羅列出對應的重點難點和注意事項，完善所有知識模塊。

在學校學習到的學習技能和方法，比如制作思維導圖、PPT和視頻，她會在融匯貫通之后學以致用。比如想把自己喜歡的書分享給同學的時候，她會制作精美的PPT，然后錄制一段分享視頻。

若柳自己制作的《Twilight》讀書分享PPT和8分鐘視頻

假期在家里，她會自學1-2個學期的內容。

遇到不懂的地方，她會自己查閱資料，想辦法鉆研。“她在學習上有著清晰的目標和一股韌性，她愿意不斷地去訓練自己以達到這個目的為止。”

提到若柳，老師們總是帶著“青出于藍”的驕傲。

五年級在關于“城市”主題的探究中，若柳制作的“New York Travel Brochure”，介紹城市的天氣、著裝、景點、美食和有趣知識點。

正是若柳獨立的學習規(guī)劃能力和自我管理能力，讓媽媽在女兒進入小學高年級之后，基本就已經(jīng)放手了，幾乎再沒有為她操心過。

在媽媽看來，在學校中西融合的教育體系之下，若柳可以說是“如魚得水”。

不僅因為學校探究式的教學方法充分激發(fā)了若柳的學習內驅力，讓她發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和熱愛，同時在一次次小組合作的項目式學習中，她的溝通技能、社交技能、研究技能等全面的能力和素養(yǎng)都被逐步培養(yǎng)起來了，在收獲了滿滿的成就感之后，更是樂在其中、樂此不疲。

喜歡國畫的若柳，在學校的拓活動課中選修了國畫，回到家經(jīng)常給媽媽分享自己的繪畫作品和創(chuàng)作思路。

寶藏女孩背后的智慧父母

中黃外國語實驗學校

每一個閃閃發(fā)光的孩子背后，都有默默支持、付出的父母。

家庭氛圍，是莫若柳成長中的重要養(yǎng)分。作為典型的高知父母，盡管自己曾是考場上的佼佼者，但面對孩子的教育時，若柳的爸爸媽媽對“成績”有著更為理性的看法。

他們希望，在知識之外，孩子能成長為一個有思想、有獨立思考的能力和優(yōu)秀的品格的人。他們不刻意規(guī)劃孩子的未來，而是順其天性，盡量讓她去見識更廣闊的世界，拓寬孩子的視野。

于是，在若柳4歲的時候，爸爸媽媽就已經(jīng)帶著她開啟了全球旅行——美國、英國、法國、德國、意大利、瑞士、荷蘭等十幾個國家，感受世界多元的文化碰撞;在國內，既領略過北京、天津、西安、上海、廣州、深圳等大都市的繁華，也踏足過遍地野花的寧靜鄉(xiāng)村。

不論是攀登雄偉的萬里長城還是家門口種滿梅花的小山，都在若柳心中種下了美的種子。

爸爸媽媽帶著若柳環(huán)球旅行

“讀萬卷書，行萬里路”是若柳父母的育兒觀，也是對若柳成長方式最好的詮釋。也因此，爸爸媽媽媽媽用行動來表達了對中黃“讓世界成為孩子的課堂”這一教育模式的認可，在考察了眾多學校之后，最終選擇了中黃。

當然，選擇中黃還有更多考量。剛入讀的時候，過去在幼兒園相對安靜的性格，媽媽曾一度擔心她在學校表現(xiàn)會不夠積極，沒想到才幾周的時間，老師就反饋說她在課堂上善于表達，樂于分享，參加活動也非常積極。越來越活潑開朗的若柳，讓人有了更多的期待。

作為校合唱團領唱和雙語主持人積極參加學校各項活動

在隨后的校園生活中，學習熱情飽滿、成績優(yōu)秀又樂于助人的若柳逐漸成為了老師們的得力助手和同學們的“小老師”，從一年級開始就擔任班長和課代表等多個職務。

秉著因材施教、個性化教育的原則，為了讓若柳這一類基礎扎實、學習能力強的孩子也能“吃飽”，學校設置了分層教學。比如在英語的學習中，除了日常跟隨外教在純英的環(huán)境中進行系統(tǒng)地學習，提升思考邏輯性和聽說讀寫能力，若柳和其他英語水平高的同學每周還會額外增加一節(jié)外教英語課，培養(yǎng)英語思維，而這種個性化教育，正是當初若柳父母選擇中黃的原因之一。

“父母不僅僅是孩子的陪伴者，更是領路人。盡量走在前面引導而不是在后面推，和孩子一起成長。”這是若柳媽媽的教育智慧。為了給孩子樹立榜樣，同樣愛學習的媽媽自己也一直堅持閱讀，還會在中黃學習社區(qū)做一些親子閱讀和家庭教育的分享。

疫情前，寒暑假媽媽還會和若柳每周在社區(qū)舉辦一次讀書交流會。在小區(qū)群里發(fā)通知，邀請同社區(qū)的孩子來家里交流分享自己喜歡的書籍，大家還可以交換書籍來閱讀。家長們覺得這樣的活動很有意義，便會帶上孩子一起過來，甚至有不少素未謀面的鄰居也加入進來。

疫情之前，利用假期若柳和媽媽多次舉辦讀書會，幫助社區(qū)小朋友提高閱讀興趣，交流讀書方法

“未若柳絮因風起”

中黃外國語實驗學校

“若柳”這個名字來自東晉才女謝道韞的著名詩句“未若柳絮因風起”，帶著爸爸媽媽對女兒也能擁有“林下之風、詠絮之才”的美好祝福。

現(xiàn)在的若柳，從某種程度上做到了中黃倡導的博聞善思、正心修身、知行合一以及批判思維。

對于未來，莫若柳為自己樹立了清晰的目標：“我的短期目標是在初中繼續(xù)學習扎實的基礎知識，并加強英語和二外甚至三外的學習;遠期目標是入讀世界頂級大學，成為中外交流的使者。”

有目標，肯努力的她，耀眼得不像話。

這就是中黃想要培養(yǎng)的孩子。此刻，你會覺得他們就是未來。

我們堅信中黃的孩子都能完成屬于他們自己的人生使命。我們更相信，也許生命的意義在于過程，選擇怎樣的生命歷程。

回到開篇提出來的問題——

一個12歲孩子所經(jīng)歷的人生與其接受的教育，能給我們怎樣的思考與啟示?

愿我們都有自己的答案。

學校地址：黃埔區(qū)豐樂南路438號

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