隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力和國(guó)際地位的提升，全球范圍內(nèi)學(xué)習(xí)中文的人數(shù)與日俱增。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全球已有70多個(gè)國(guó)家將中文納入了國(guó)民教育體系，4000多所國(guó)外大學(xué)開(kāi)設(shè)了中文課程，外國(guó)正在學(xué)習(xí)中文人數(shù)超過(guò)2500萬(wàn)，累計(jì)學(xué)習(xí)和使用中文人數(shù)近2億。

中文教師缺口很大，且薪資水平相當(dāng)可觀，吸引了不少人。但要順利踏入這一行，并不是會(huì)說(shuō)中文就可以。

不管是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，國(guó)際中文教師在推廣和教學(xué)中文，傳播中國(guó)的優(yōu)秀文化上都發(fā)揮了重要作用，不僅需要扎實(shí)過(guò)硬的理論功底，還要一定的崗位能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

對(duì)于沒(méi)有接觸過(guò)、非本專業(yè)想從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作的人群來(lái)說(shuō)，一份證明自身專業(yè)能力的證書(shū)也顯得格外重要。

那么，有哪些國(guó)際中文教師相關(guān)的證書(shū)值得考呢?分別是中國(guó)文化信息協(xié)會(huì)漢語(yǔ)推廣工作委員會(huì)頒發(fā)的《國(guó)際中文教師培訓(xùn)證書(shū)》，以及中外語(yǔ)言交流合作中心頒發(fā)的CTCSOL證書(shū)，又稱《國(guó)際中文教師證書(shū)》。

CTCSOL證書(shū)想必不少人有所了解，那么中國(guó)文化信息協(xié)會(huì)漢語(yǔ)推廣工作委員會(huì)《國(guó)際中文教師培訓(xùn)證書(shū)》與CTCSOL證書(shū)有什么區(qū)別呢?今天，我們就跟大家說(shuō)一說(shuō)。

中國(guó)文化信息協(xié)會(huì)漢語(yǔ)推廣工作委員會(huì)，是中國(guó)文化信息協(xié)會(huì)為響應(yīng)國(guó)家“十四五”規(guī)劃，在國(guó)家職業(yè)教育大會(huì)方針號(hào)召下建立的以發(fā)展國(guó)際中文教育事業(yè)為使命的分支機(jī)構(gòu)，肩負(fù)著宣傳貫徹黨和政府關(guān)于漢語(yǔ)文化工作的方針路線政策的使命，旨在打造國(guó)際中文教育領(lǐng)域生態(tài)融合型組織。

為了優(yōu)化培訓(xùn)市場(chǎng)，切實(shí)選拔出具有教學(xué)能力的教師參與漢語(yǔ)教學(xué)，中國(guó)文化信息協(xié)會(huì)漢語(yǔ)推廣工作委員會(huì)協(xié)同北京語(yǔ)言大學(xué)漢語(yǔ)進(jìn)修學(xué)院等行業(yè)專家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)20多天的教學(xué)研究，針對(duì)行業(yè)現(xiàn)狀、用人標(biāo)準(zhǔn)、選拔標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)發(fā)展方向進(jìn)行研討，最終制定了一套以“實(shí)用性”為特征、以“就業(yè)”為優(yōu)勢(shì)，以“工委會(huì)統(tǒng)籌規(guī)劃、政策支持、 監(jiān)督指導(dǎo)，培訓(xùn)中心招生宣傳及培訓(xùn)”為模式的國(guó)際中文教師標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)選拔體系，即《國(guó)際中文教師培訓(xùn)證書(shū)》考試。

《國(guó)際中文教師培訓(xùn)證書(shū)》考試大綱，以中外語(yǔ)言交流合作中心(原國(guó)家漢辦)頒布的《國(guó)際漢語(yǔ)教師標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，從行業(yè)需求出發(fā)，充分體現(xiàn)了中國(guó)文化信息協(xié)會(huì)漢語(yǔ)推廣工作委員會(huì)以“需求側(cè)”供給的特點(diǎn)并以服務(wù)考生為核心。

考試通過(guò)對(duì)應(yīng)試者在漢語(yǔ)國(guó)際教育相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)、課堂教學(xué)案例分析、中國(guó)文化及跨文化交際等諸多能力的考核，考察應(yīng)試者是否具備國(guó)際中文教師的專業(yè)能力，作為漢語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)選拔師資的參考依據(jù);考試合格后頒發(fā)《國(guó)際中文教師培訓(xùn)證書(shū)》。

不僅使得大專及以上學(xué)歷且有志于考取證書(shū)的學(xué)生及社會(huì)群體實(shí)現(xiàn)兼職或轉(zhuǎn)行訴求，還可以通過(guò)提升專業(yè)基礎(chǔ)和教學(xué)能力，真正參與到國(guó)際中文教育事業(yè)中，優(yōu)化和壯大國(guó)際中文教師隊(duì)伍。

而這也是《國(guó)際中文教師培訓(xùn)證書(shū)》與中外語(yǔ)言交流合作中心頒發(fā)的CTCSOL證書(shū)的主要區(qū)別。

眾所周知，CTCSOL證書(shū)的必備條件是國(guó)家承認(rèn)的本科學(xué)歷。這就使得很多大專及以上學(xué)歷且有志于考取證書(shū)的人群無(wú)法實(shí)現(xiàn)國(guó)際中文教師就業(yè)。中國(guó)文化信息協(xié)會(huì)漢語(yǔ)推廣工作委員會(huì)制定的《國(guó)際中文教師培訓(xùn)證書(shū)》考試以教學(xué)實(shí)踐能力提升為出發(fā)點(diǎn)，特面向大專及以上學(xué)歷的人群開(kāi)放。

此外，在考取這兩項(xiàng)證書(shū)的用途上，CTCSOL證書(shū)主要用于海外的國(guó)際中文教師志愿者和公派教師選拔，中國(guó)文化信息協(xié)會(huì)漢語(yǔ)推廣工作委員會(huì)《國(guó)際中文教師培訓(xùn)證書(shū)》更加面向市場(chǎng)，作為國(guó)內(nèi)外漢語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)國(guó)際中文教師水平及教學(xué)能力的重要參考，如果非相關(guān)專業(yè)，想盡快從事對(duì)外漢語(yǔ)相關(guān)工作，是非常適合的。

中國(guó)文化信息協(xié)會(huì)漢語(yǔ)推廣工作委員會(huì)之所以建立這么一項(xiàng)帶有鮮明市場(chǎng)特征的國(guó)際中文教師培訓(xùn)選拔體系，是站在行業(yè)發(fā)展高度，旨在解決行業(yè)存在問(wèn)題，完善行業(yè)亟需服務(wù)缺失，將培訓(xùn)--選拔--就業(yè)整個(gè)鏈條銜接起來(lái)，讓更多的社會(huì)人士能夠在此平臺(tái)實(shí)現(xiàn)中國(guó)文化傳播的夢(mèng)想。

據(jù)了解，接下來(lái)工委會(huì)將從培訓(xùn)、就業(yè)雙向出發(fā)，從培訓(xùn)市場(chǎng)攜手行業(yè)培訓(xùn)單位培養(yǎng)出具有教學(xué)實(shí)踐能力的優(yōu)秀國(guó)際中文教師，從就業(yè)市場(chǎng)攜手漢語(yǔ)教學(xué)市場(chǎng)、高校等共同打造國(guó)際中文教育領(lǐng)域垂直類求職招聘平臺(tái)。

為此，持有由中外語(yǔ)言交流合作中心頒發(fā)CTCSOL《國(guó)際中文教師證書(shū)》及由中國(guó)文化信息協(xié)會(huì)漢語(yǔ)推廣工作委員會(huì)頒發(fā)的《國(guó)際中文教師培訓(xùn)證書(shū)》者，均可視為國(guó)際中文教師的崗位能力證明，可以在該平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)就業(yè)申請(qǐng)。

如今，隨著中外各領(lǐng)域交流需求的增加，不少國(guó)家已將中文納入當(dāng)?shù)馗呖伎颇炕蚪虒W(xué)體系。越來(lái)越多的外國(guó)年輕人開(kāi)始學(xué)習(xí)中文，希望通過(guò)掌握這一項(xiàng)“外語(yǔ)技能”獲得更好的發(fā)展機(jī)遇。

市場(chǎng)對(duì)專業(yè)的國(guó)際中文教師需求較為迫切。

對(duì)國(guó)際中文教師個(gè)人來(lái)說(shuō)，發(fā)展空間更大，競(jìng)爭(zhēng)小，更容易提升。不論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，作為朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)正在快速崛起，成為一名國(guó)際中文教師都是一份不錯(cuò)的選擇!

免責(zé)聲明：市場(chǎng)有風(fēng)險(xiǎn)，選擇需謹(jǐn)慎!此文僅供參考，不作買賣依據(jù)。

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