隨著中國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，全球漢語學(xué)習(xí)熱潮已然興起，國際中文教師缺口數(shù)量逐年增加，許多國家都面臨中文教師嚴(yán)重不足的局面，對(duì)外漢語教學(xué)由于有著很好的就業(yè)前景，逐漸被人所熟知。

作為一門有重大意義的、年輕的、有十足發(fā)展?jié)摿Φ男袠I(yè)和學(xué)科，對(duì)外漢語教學(xué)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)也被關(guān)注起來。

對(duì)外漢語教學(xué)最初就是為了培養(yǎng)能教授外國人說中文的漢語教師而設(shè)置的學(xué)科。初創(chuàng)階段(1950-1961年)在周恩來總理的示意下，1950年成立清華大學(xué)“東歐交換生中國語文專修班”，1951年正式開班，拉開了新中國外國留學(xué)生漢語預(yù)備教育的帷幕。此后，1962-1977年間，經(jīng)歷了鞏固和恢復(fù)階段。

1978-1988年確立學(xué)科時(shí)期，我國從政府渠道共接受130多個(gè)國家的、學(xué)習(xí)期限一年以上的長期留學(xué)生13126人、短期留學(xué)生33812人，不同規(guī)模從事對(duì)外漢語教學(xué)的高等院校增加至300多所，很多學(xué)校設(shè)立了專門進(jìn)行的對(duì)外漢語教學(xué)的“學(xué)院”或“中心”建制。1987年7月國務(wù)院批準(zhǔn)成立了 “國家對(duì)外漢語教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組”，日常工作由其常設(shè)機(jī)構(gòu)“國家對(duì)外漢語教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室”(簡(jiǎn)稱‘漢辦’)負(fù)責(zé)。

1990年至2004年，國際中文教師選拔及標(biāo)準(zhǔn)制定，教育部于1990年頒布了《對(duì)外漢語教師資格審定辦法》，開始實(shí)施對(duì)外漢語教師資格證書制度，但因?qū)W科自身屬性發(fā)展的局限性、整個(gè)領(lǐng)域發(fā)展的限制、考試選拔標(biāo)準(zhǔn)的遲滯，該考試在組織了14 年后，于2004年9月20日停止。

從2004年開始，我國在海外設(shè)立了以教授漢語和傳播中國文化為宗旨的非營利性公益機(jī)構(gòu)孔子學(xué)院成立。這一階段，官方背景下的國家漢辦工作重心在海外，截至2015年共有孔子學(xué)院1500個(gè)，覆蓋國家 133個(gè)。這一時(shí)期，國際中文教師選拔領(lǐng)域，未有官方組織的教師選拔標(biāo)準(zhǔn)考試，在市場(chǎng)的催化下，一批民間組織以考試標(biāo)準(zhǔn)制定者角色出現(xiàn)，承擔(dān)了考察標(biāo)準(zhǔn)制定頒證角色。 2015年，由國家漢辦組織的《國際漢語教師證書》開考，作為選拔教師的標(biāo)準(zhǔn);但目的是為海外孔子學(xué)院及孔子課堂選拔志愿者，并非為行業(yè)選拔國際中文教師而制定標(biāo)準(zhǔn)，國內(nèi)外漢語教學(xué)機(jī)構(gòu)的師資來源，仍由民間組織制定的標(biāo)準(zhǔn)而認(rèn)定。

隨著中國國際地位的提升，全球?qū)W習(xí)漢語的人數(shù)已逾2億，包括海外華文學(xué)校在內(nèi)，截至2019年統(tǒng)計(jì)，共有112103所漢語教學(xué)機(jī)構(gòu)，分布國家172個(gè)，國際中文教育市場(chǎng)進(jìn)一步擴(kuò)大。

2020年7月，孔子學(xué)院總部更名為中外語言交流合作中心;《國際漢語教師證書》更名為《國際中文教師證書》，同時(shí)，受國際競(jìng)爭(zhēng)格局影響，孔子學(xué)院由政府領(lǐng)導(dǎo)向社會(huì)組織領(lǐng)導(dǎo)。

2022年5月1日起施行的新版《中華人民共和國職業(yè)教育法》第十三條明確提出“國家鼓勵(lì)職業(yè)教育領(lǐng)域的對(duì)外交流與合作”，從國家法律層面給中國職業(yè)教育“走出去”以強(qiáng)有力的支撐，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》、教育部等九部門印發(fā)的《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃(2020—2023年)》等文件，也為推動(dòng)我國職業(yè)教育“走出去”、提升我國職業(yè)教育國際影響力提供了政策保障。

為響應(yīng)國家職業(yè)教育大會(huì)號(hào)召發(fā)展國際中文教育事業(yè)，中國文化信息協(xié)會(huì)漢語推廣工作委員會(huì)堅(jiān)持以發(fā)展國際中文教育事業(yè)為使命，旨在打造國際中文教育領(lǐng)域生態(tài)融合型組織。從開展對(duì)外漢語側(cè)學(xué)術(shù)交流、組織編寫對(duì)外漢語側(cè)教輔教材資料、組織對(duì)外漢語專業(yè)培訓(xùn)，培養(yǎng)漢語文化推廣人才，建立課程服務(wù)體系、搭建對(duì)外漢語學(xué)習(xí)社區(qū)平臺(tái)，提供教研、學(xué)習(xí)、就業(yè)指導(dǎo)一體化服務(wù)四個(gè)方面出發(fā)，涵蓋市場(chǎng)化考察標(biāo)準(zhǔn)制定、培訓(xùn)考核、實(shí)用性教輔教材研發(fā)、就業(yè)招聘平臺(tái)、漢語教學(xué)等領(lǐng)域，做中文全球化的推動(dòng)者;為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而奮斗。

前不久，中國文化信息協(xié)會(huì)漢語推廣工作委員會(huì)《國際中文教師培訓(xùn)證書》培訓(xùn)項(xiàng)目啟動(dòng)，《國際中文教師培訓(xùn)證書》考試通過對(duì)應(yīng)試者在漢語國際教育相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)、課堂教學(xué)案例分析、中國文化及跨文化交際等諸多能力的考核，考察應(yīng)試者是否具備國際中文教師的專業(yè)能力，作為漢語教學(xué)機(jī)構(gòu)選拔師資的參考依據(jù);考試合格后頒發(fā)《國際中文教師培訓(xùn)證書》。

工委會(huì)之所以建立這么一項(xiàng)帶有鮮明市場(chǎng)特征的國際中文教師培訓(xùn)選拔體系，是站在行業(yè)發(fā)展高度，旨在解決行業(yè)存在問題，完善行業(yè)亟需服務(wù)缺失，將培訓(xùn)--選拔--就業(yè)整個(gè)鏈條銜接起來，優(yōu)化國際中文教師的培訓(xùn)市場(chǎng)，引領(lǐng)行業(yè)選拔國際中文教師的標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)選拔出具有教學(xué)能力的教師參與漢語教學(xué)，讓更多的社會(huì)人士能夠在此平臺(tái)實(shí)現(xiàn)中國文化傳播的夢(mèng)想。

據(jù)了解，接下來工委會(huì)將從培訓(xùn)、就業(yè)雙向出發(fā)，從培訓(xùn)市場(chǎng)攜手行業(yè)的培訓(xùn)單位培養(yǎng)出符合《國際中文教師培訓(xùn)證書》考察標(biāo)準(zhǔn)的國際中文教師，從就業(yè)市場(chǎng)攜手漢語教學(xué)市場(chǎng)、高校等共同打造國際中文教育領(lǐng)域垂直類求職招聘平臺(tái)，也讓更多的、有志于從事國際中文教育事業(yè)、對(duì)傳播中國文化有情懷的人士能夠?qū)W有所成，學(xué)有所獲。

中國文化信息協(xié)會(huì)漢語推廣工作委員會(huì)矢志樹行業(yè)標(biāo)桿，做產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)，共創(chuàng)國際中文美好明天!

免責(zé)聲明：市場(chǎng)有風(fēng)險(xiǎn)，選擇需謹(jǐn)慎!此文僅供參考，不作買賣依據(jù)。

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