隨著我國經(jīng)濟實力的不斷加強，綜合國力的不斷提高，推動中文語言走向世界，推動中華文化對外傳播，成為我國發(fā)展的必然需求。

在推動國際中文教育過程中，信息化建設(shè)以及智能平臺的應(yīng)用是必不可少的一環(huán)。在理論認識的指導(dǎo)下，整合重構(gòu)優(yōu)質(zhì)資源，研發(fā)集成前沿技術(shù)，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，搭建智慧教學(xué)平臺，建設(shè)智慧課程體系，可以極為有效地促進國際中文教育發(fā)展，發(fā)揮極大作用。

一直以來，中國文化信息協(xié)會漢語推廣工作委員會堅持以發(fā)展國際中文教育事業(yè)為使命，從提供教學(xué)研究、學(xué)習(xí)、就業(yè)指導(dǎo)出發(fā)，制定了一系列舉措，重點圍繞著考察標準制定、培訓(xùn)體系建設(shè)、實用性教輔教材研發(fā)、就業(yè)招聘平臺建設(shè)等方向持續(xù)發(fā)力。

為了了解當(dāng)前國內(nèi)的國際中文教育領(lǐng)域的平臺建設(shè)情況，中國文化信息協(xié)會漢語推廣工作委員會進行了調(diào)查分析。

目前國際中文教育領(lǐng)域平臺主要有3類：漢語翻譯平臺、漢語微課平臺、漢語教學(xué)輔助元素下載平臺。其中漢語翻譯平臺指漢語與其他語言之間互譯；漢語微課平臺指研發(fā)相關(guān)漢語學(xué)習(xí)課程幫助漢語學(xué)習(xí)自學(xué)者學(xué)習(xí)漢語；漢語教學(xué)輔助元素下載平臺指用于漢語教學(xué)中涉及到的漢語元素，幫助學(xué)習(xí)者更好地理解，用戶為漢語教師。

反觀目前行業(yè)內(nèi)高校、教師考察標準制定市場、培訓(xùn)市場、漢語教學(xué)市場等各類角色，細分平臺遠遠不足以支撐他們的具體需求；而且在這其中較為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，幫助國際中文教師互相交流教學(xué)經(jīng)驗的平臺、幫助用人單位與國際中文教師求職者溝通的招聘平臺等目前市場上還是缺失的狀態(tài)。

針對以上情況，中國文化信息協(xié)會漢語推廣工作委員會將在缺失的平臺領(lǐng)域進行補足。

國際中文教師發(fā)展研究網(wǎng)，是中國文化信息協(xié)會漢語推廣工作委員會業(yè)務(wù)指導(dǎo)的研發(fā)項目，作為宣傳黨和政府關(guān)于漢語文化工作方針路線政策、實現(xiàn)對外漢語學(xué)術(shù)交流、組織對外漢語培訓(xùn)及人才選拔的官方窗口，提供教研、學(xué)習(xí)、就業(yè)指導(dǎo)于一體的服務(wù)，打造國際中文教育領(lǐng)域生態(tài)融合平臺。在此基礎(chǔ)上，工委會還展開了就業(yè)招聘平臺項目的研發(fā)，旨在打造教學(xué)研究、學(xué)習(xí)交流、就業(yè)推薦于一體的國際中文教師服務(wù)平臺。從國際中文教師學(xué)習(xí)交流方面出發(fā)，打通了用人單位與求職者溝通的障礙，讓求職者能夠與用人單位直接溝通，讓國際中文準教師在就業(yè)方面效率更高。

據(jù)工委會介紹，凡是持有中國文化信息協(xié)會漢語推廣工作委員會頒發(fā)的《國際中文教師培訓(xùn)證書》及由中外語言交流合作中心頒發(fā)的CTCSOL《國際中文教師證書》者，均可在此平臺完成就業(yè)申請。

接下來，工委會將繼續(xù)協(xié)同行業(yè)高校、企業(yè)、用人單位，整合國際中文教師教學(xué)資源，為國際中文教育市場價值鏈傳遞增值，也讓更多的、有志于從事國際中文教育事業(yè)、對傳播中國文化有情懷的人士能夠?qū)W有所成、學(xué)有所獲，推動建設(shè)國際中文教育新局面。

免責(zé)聲明：市場有風(fēng)險，選擇需謹慎！此文僅供參考，不作買賣依據(jù)。

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