為了深入貫徹發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)方針，優(yōu)化教學(xué)效果，為一線教師提供一個從理論到實踐轉(zhuǎn)化的交流平臺，共同提升在“數(shù)與代數(shù)”教學(xué)上的專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力，駐馬店市第二小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科組于2025年2月19日在副校長張婷婷的帶領(lǐng)下開展了專題教研活動。

方艷秋老師圍繞一年級“20以內(nèi)退位減法”這一單元與大家進行了分享。本單元，方艷秋老師主要從——識數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)、建數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)等環(huán)節(jié)逐步展開，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，在探究中體驗成功的樂趣，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

魯海玲老師針對新課標要求提出“數(shù)的運算”教學(xué)要以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，著力幫助學(xué)生形成初步的運算能力和推理意識；要以數(shù)的認識為基礎(chǔ)，把感悟數(shù)概念本質(zhì)的一致性和數(shù)運算本質(zhì)的一致性融合起來；要突出對數(shù)的運算意義以及運算之間關(guān)系的感悟，突出對算理和算法的探索，并在此過程中培養(yǎng)運算能力和推理意識，促進核心素養(yǎng)的逐步形成。

朱春燕老師認為三年級是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點，“數(shù)與代數(shù)”教學(xué)在此階段有著重要意義。她認為在教學(xué)中需要關(guān)注以下幾點，注重培養(yǎng)學(xué)生的計算習(xí)慣，加強數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生的個體差異，合理利用教學(xué)資源逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。

邱明老師從四年級“數(shù)與代數(shù)”教學(xué)內(nèi)容特點，教學(xué)中面臨的問題，教學(xué)的策略與方法和個性化教學(xué)與分層與大家進行了分享。

賈鴿鴿老師深入研讀新課標、教材以及數(shù)與代數(shù)相關(guān)資料等，對主題解析和設(shè)計的核心任務(wù)內(nèi)容、設(shè)計意圖、實施說明、學(xué)生表現(xiàn)預(yù)設(shè)等進行了分享和研討。

劉琳老師強調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要立足新課標，注重培養(yǎng)核心素養(yǎng)。數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域不管在哪個年段，都是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的一部分。在實際情境中逐步培養(yǎng)學(xué)生的符號意識、數(shù)感、計算能力、推理意識、應(yīng)用意識、幾何直觀、模型意識等。

教務(wù)主任舒富強對此次研討會作小結(jié)并提出：每一節(jié)課都著眼于數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)和結(jié)構(gòu)特點，設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的主題任務(wù)，多維聯(lián)動，讓學(xué)生在核心素養(yǎng)任務(wù)挑戰(zhàn)中體會知識間的關(guān)聯(lián)、學(xué)段間的關(guān)聯(lián)、與真實生活的關(guān)聯(lián)，去體會萬物有道，道道相通的深層融通。老師們以后在進行單元整體教學(xué)設(shè)計時，一定要緊緊聚焦三要素，努力提煉能指向本節(jié)課素養(yǎng)表現(xiàn)的數(shù)學(xué)“大觀念”，圍繞“大觀念”提出“核心問題”，依據(jù)“核心問題”設(shè)計“核心活動”，只有抓住核心，觸及本質(zhì)的統(tǒng)整，才能讓深度學(xué)習(xí)真正發(fā)生。

教以共進，研以共遠。本次主題研討活動，為教師們搭建了相互交流展示的平臺和機會。相信在大家的凝心聚力下，我們可以更好地落實數(shù)學(xué)教育，優(yōu)化核心任務(wù)設(shè)計，不斷推動學(xué)生核心素養(yǎng)能力的發(fā)展，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，助力二小數(shù)學(xué)學(xué)科教育。（晨曦 董玲玲）

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