新華網(wǎng)北京6月14日電 近日，北京語言大學(xué)西方語言文化學(xué)院院長、副教授何寧做客新華網(wǎng)2024高考情報局，為廣大考生和家長介紹北京語言大學(xué)西方語言學(xué)院2024的人才培養(yǎng)和國際交流等相關(guān)情況。

  Q1：請您簡要介紹一下學(xué)院的基本情況。

(相關(guān)資料圖)

  西方語言文化學(xué)院下設(shè)法語、德語、西班牙語、葡萄牙語、意大利語、俄語和羅法復(fù)語7個專業(yè)。其中，法語、德語、西班牙語、意大利語和俄語既是北京市一流本科專業(yè)建設(shè)點，又是國家一流本科專業(yè)建設(shè)點。2011年，獲批一級學(xué)科博士授予權(quán)，目前擁有法語語言文學(xué)、德語語言文學(xué)、西班牙語語言文學(xué)、歐洲語言文學(xué)和俄語語言文獻5個碩士學(xué)位授予點，并培養(yǎng)法語語言文學(xué)和俄語語言文學(xué)博士研究生。

  學(xué)院現(xiàn)有教師41名，全部教師均擁有在海外留學(xué)或國際組織工作經(jīng)歷。當(dāng)前，西方語言文化學(xué)院逐漸形成了自己特有的、優(yōu)秀的教學(xué)和學(xué)術(shù)傳統(tǒng)。整個教師隊伍教學(xué)水平高，科研能力強，且梯隊結(jié)構(gòu)合理。學(xué)院在教學(xué)和科研方面均取得豐碩成果，完成了多項國家級、省部級科研項目。

  Q2：學(xué)校在國際交流與合作方面有什么樣的特色和舉措？如何培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和跨文化交流能力？

  我們身處一個全球化的時代，高等教育需要在實現(xiàn)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，拓寬學(xué)生的國際視野，并培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交往以及勝任全球合作、競爭的能力。作為一所國際化程度較高的學(xué)校，北語享有“小聯(lián)合國”的美譽，西方語言文化學(xué)院要以培養(yǎng)“國際化、高水平”的中華文化國際傳播者和中外文化交流的使者作為學(xué)院的目標(biāo)。

  總結(jié)西方語言文化學(xué)院的國際交流合作工作，可以用三個關(guān)鍵詞來概括，分別是：“送出去”、“請進來”和“細起來”。

  一、“送出去”，讓更多學(xué)生擁有國外交流學(xué)習(xí)的機會。

  目前，北語已經(jīng)與國外眾多知名高校，例如法國的巴黎第三大學(xué)、德國的波恩大學(xué)、西班牙的巴塞羅那大學(xué)等全球知名高校簽訂了合作交流協(xié)議，每年輸送大批學(xué)生到國外學(xué)習(xí)。學(xué)院與學(xué)校之間的交流項目形式多樣化，有一年期、兩年期交換項目，也有2+2雙學(xué)位項目，以及3+1項目等等。此外，學(xué)院的葡萄牙語專業(yè)有一個具有特色的“1+1+1+1”合作辦學(xué)模式，即學(xué)生第一年在北語學(xué)習(xí)，第二年可選擇去澳門理工大學(xué)學(xué)習(xí)，第三年可選擇去葡萄牙學(xué)習(xí)，第四年回到北語。四年三地課程相互銜接并各有特色，在澳門理工學(xué)習(xí)的課程中設(shè)有當(dāng)?shù)貧v史與文化的內(nèi)容，在葡萄牙學(xué)習(xí)的課程中設(shè)有葡萄牙及葡萄牙語歷史與文化的內(nèi)容。這些都很好地拓寬了學(xué)生的國際視野，并能增強學(xué)生的跨文化交流能力。

  二、“請進來”，積極引進國際知名專家，拓寬學(xué)生國際化學(xué)術(shù)視野。

  西方語言文化學(xué)院持續(xù)利用國際專家資源增強學(xué)校師資的教學(xué)和科研水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校聘請外教幫助學(xué)生打牢語言基礎(chǔ)，依托學(xué)院自有的5個教育部備案研究中心，具體是奧地利研究中心、非洲研究中心、拉丁美洲研究中心、外高加索研究中心、意大利研究中心，依托這些研究中心聘請了具有學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域前沿知識，能夠拓展學(xué)生學(xué)術(shù)視野的外籍專家。這些外教能夠和老師們一起開展學(xué)術(shù)研究，合作申請科研項目，進一步增強學(xué)院的學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)，提高學(xué)院的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

  三、“細起來”，解決國際交流合作中學(xué)生遇到的具體困難和問題，從而進一步提高學(xué)生參加國際交流的效度。

  學(xué)院也非常注重讓國際交流工作“細起來”。學(xué)生在交流期間選擇什么樣的課程、修多少學(xué)分、老師們都會進行細致的指導(dǎo)，當(dāng)然更少不了生活上的關(guān)心。

  從參加交換的學(xué)生以及各語種老師的反饋來看，大家對交流項目整體的運行以及效果是比較滿意的。

  可以說，國際交流為學(xué)生提供了良好的語言環(huán)境和學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生可以在目標(biāo)語言為母語的地區(qū)、以目標(biāo)語為授課語言進行專業(yè)學(xué)習(xí)，包括政治、教育、文化、經(jīng)濟、傳媒等領(lǐng)域的知識。既培養(yǎng)了學(xué)生的語言素養(yǎng)，又拓寬了其學(xué)科和跨學(xué)科學(xué)習(xí)視野，參加交流項目的同學(xué)得以充分體驗并了解對象國文化以及適應(yīng)當(dāng)?shù)厣睿麄儫o論語言水平、思辨能力還是跨文化交際能力都得到大幅提升，很多同學(xué)在交流項目中對對象國以及自己興趣的專業(yè)領(lǐng)域有了更深入的理解和認識，而選擇在本科階段結(jié)束后在國外攻讀碩士和博士學(xué)位。總之，國際交流項目能夠幫助學(xué)生更加快速地成長成為具有國際化視野的國際化人才。

  Q3：學(xué)院現(xiàn)在和其他高校有哪些合作，后續(xù)如何規(guī)劃？

  我們一直在思考高等學(xué)校外語教育如何更好滿足社會復(fù)合型人才需求，從而更好服務(wù)國家戰(zhàn)略，跨領(lǐng)域的高校合作是我們新近做出的一個回答。

  目前，學(xué)院有四個跨領(lǐng)域、跨校的聯(lián)合學(xué)士學(xué)位項目，分別是北京語言大學(xué)與北京科技大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、北京化工大學(xué)、中國石油大學(xué)（北京）聯(lián)合申報的“西班牙語+采礦工程”、“德語+木材科學(xué)與工程”、“法語+化學(xué)工程與工藝”、“俄語+資源勘查工程”。這四個聯(lián)合學(xué)士學(xué)位項目都是北語面向國家經(jīng)濟社會發(fā)展需求，以服務(wù)國家戰(zhàn)略為牽引，調(diào)整學(xué)科專業(yè)布局、強強聯(lián)合，匯聚各校優(yōu)質(zhì)資源，推動外語學(xué)科與工科交叉融合的進一步探索。

  這四個項目均采取“雙校區(qū)+國際交流”創(chuàng)新培養(yǎng)模式；“雙校區(qū)”是指學(xué)生要以學(xué)年或?qū)W期為單位在北語以及對應(yīng)的聯(lián)合培養(yǎng)高校生活和學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生可以享有兩所高校的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源；“國際交流”是指學(xué)生在高年級階段要到相應(yīng)國家、相關(guān)行業(yè)、企業(yè)進行海外實習(xí)，從而讓學(xué)生在實踐中深化理論知識，提升外語水平和實際操作能力。

  學(xué)院的培養(yǎng)過程注重學(xué)科交叉融合，聚焦課程體系重構(gòu)；學(xué)生要掌握語言和文化以及相應(yīng)的工程領(lǐng)域兩個模塊的知識和技能；致力于培養(yǎng)具備外語聽、說、讀、寫、譯等方面語言能力和跨文化溝通協(xié)調(diào)能力，系統(tǒng)掌握相關(guān)工程專業(yè)知識，同時具有寬廣國際視野和深厚家國情懷的國際化復(fù)合型高端人才。

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