在浙江杭州，以宇樹科技為代表的創(chuàng)新企業(yè)崛起，引起了國內(nèi)外廣泛關(guān)注。杭州職業(yè)技術(shù)學院也在不斷探索人工智能在職業(yè)教育領(lǐng)域的深度融合與創(chuàng)新應(yīng)用。

職業(yè)教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，并不是簡單地將線下課程“搬”至線上，而是要以人工智能為杠桿，撬動教學空間、教學模式的重構(gòu)。

人工智能可以拓寬教學空間，打破虛實邊界，構(gòu)建雙向賦能的教學新場景。例如杭州職業(yè)技術(shù)學院聯(lián)合浙江大學、西子電梯、凌迪科技等單位，以電梯與服裝為突破口，共建“數(shù)實融合”的教學空間。學校在與聯(lián)想工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)研究院共建電梯智慧管控平臺中，開發(fā)了5G+AR遠程維保、井道無人機巡檢等實訓場景；在與凌迪科技打造的服裝“虛擬工廠”中，實現(xiàn)設(shè)計、打版、生產(chǎn)的全鏈路數(shù)字化模擬，形成“企業(yè)發(fā)標——學生競標”的產(chǎn)教融合新模式。

職業(yè)教育學校可以匯聚市域產(chǎn)教聯(lián)合體、企業(yè)的數(shù)字資源，共建智慧教室、虛擬仿真實訓中心等，讓學生在沉浸式、交互式的學習實訓體驗中掌握專業(yè)技能。

在教學過程中，人工智能可以智能化重組教學資源，使其與課程內(nèi)容聯(lián)動，形成“數(shù)智賦能、產(chǎn)教同頻”的個性化教學新模式，培養(yǎng)更多技能人才。例如職業(yè)教育學校可以整合優(yōu)勢資源，打造“AI+”智能體。杭州職業(yè)技術(shù)學院通過“AI+助教”輔助教師實現(xiàn)課情識別、教學智能診斷、學情精準監(jiān)測等。通過“AI+助學”全天候助力學生學習、技能短板分析與學習資源推薦，通過“AI+助管”生成學生操作安全評估報告，創(chuàng)新實現(xiàn)“AI+助教、助學、助訓、助管”的一體化教學新模式。

未來，隨著AI蓬勃發(fā)展，職業(yè)教育將迎來更廣闊的想象空間。職業(yè)技術(shù)學校還可以深化與科技企業(yè)的合作，在教學場景中推動更多數(shù)實融合，在課程開發(fā)中融入更多前沿元素，打造AI賦能的“智教融合”職業(yè)院校智慧校園新范式，推動辦學高質(zhì)量發(fā)展。

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