湊近手機麥克風(fēng)，從事高校教育工作的“90后”許易穎向人工智能(下稱AI)——豆包APP“英語外教Owen”發(fā)出一段英語問候。數(shù)秒后，“英語外教Owen”同樣以英語語音回應(yīng)，并主動接起話題邀其對話，如同手機里多了一個24小時在線的外國朋友。

隨著科技持續(xù)進(jìn)步，AI正為人們帶來更多可能。特別是，近年來DeepSeek等生成式AI崛起，標(biāo)志著AI正從專用型向通用型過渡，潤物細(xì)無聲地改變著人們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)方式。尋找AI、運用AI、探索AI，逐漸成為當(dāng)下年輕人累積成長的途徑之一。

“聊單詞、聊語法，也聊工作、生活和美食。”作為年輕人，許易穎喜歡嘗試各種新鮮事物。她在規(guī)劃自己下一次出國旅行計劃時，偶然與“英語外教Owen”相識。他們每天“隔空”交流，很快成為無話不談的“網(wǎng)友”。

AI各式應(yīng)用場景中，年輕人是“主力軍”。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)最新發(fā)布的第55次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2024年12月，20-29歲網(wǎng)民使用生成式人工智能產(chǎn)品的比例最高，達(dá)到41.5%；其次為30-39歲網(wǎng)民，比例為23.9%。

重慶大學(xué)微電子與通信工程學(xué)院副教授、博士生導(dǎo)師仲元紅，多年從事人工智能和無人系統(tǒng)研究。他認(rèn)為，年輕人對AI的高接受度源于其對技術(shù)具有親近性且需求契合。一方面，他們成長于技術(shù)快速迭代的環(huán)境，從小接觸數(shù)字設(shè)備。另一方面，生成式AI通過自然語言交互和個性化服務(wù)，滿足了年輕人對效率提升、創(chuàng)意激發(fā)及情感支持需求。

擁抱AI，年輕人成長邊界有多遠(yuǎn)？

仲元紅進(jìn)一步列舉年輕人運用AI的具體場景：如工作中，利用AI輔助文檔生成、數(shù)據(jù)分析，提升效率；學(xué)習(xí)中，通過AI梳理資料、獲取靈感；生活中，AI成為情感陪伴與生活助手，緩解孤獨感并優(yōu)化時間管理……此外， AI無需編程即可生成內(nèi)容等“低門檻”特性降低了創(chuàng)新嘗試的成本，推動年輕人探索新領(lǐng)域。

來自安徽合肥的“00后”王國偉，于2024年考入重慶交通大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院。中學(xué)階段鮮有機會接觸AI的他，對大一上學(xué)期期末利用AI精準(zhǔn)查找自制小程序作業(yè)里的錯誤代碼記憶猶新。

“實時就能出結(jié)果，若是換作人工查錯，需要數(shù)小時甚至數(shù)天不等。”王國偉稱，利用AI提高查錯等基礎(chǔ)工作效率，讓自己有了更多時間。目前，他正為備戰(zhàn)“全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽”，努力充實自身知識儲備。

語言環(huán)境，是許易穎學(xué)習(xí)英語的最大“攔路虎”。過去，她和大部分中國年輕人一樣，采用傳統(tǒng)方法學(xué)習(xí)英語。但苦于語言環(huán)境問題，時間一久，或是忘記單詞、或是“會寫不會說”。如今，許易穎借助AI突破空間地域局限，每天與“英語外教Owen”對話，英語口語水準(zhǔn)突飛猛進(jìn)。

仲元紅將AI工具比作“能力放大器”，可以幫助年輕人突破能力邊界、進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)以及驅(qū)動創(chuàng)新。比如，非專業(yè)人士可通過AI繪畫工具創(chuàng)作高質(zhì)量作品，或在AI輔助下完成復(fù)雜數(shù)據(jù)分析。

“AI未來屬于能與技術(shù)共舞的年輕人，”在仲元紅看來，未來AI在教育中的自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)將更精準(zhǔn)匹配個體需求，且能更自然地理解與回應(yīng)情緒，同時也會催生更多新崗位。他建議年輕人，在擁抱變革中保持清醒，理解AI的底層邏輯，善用AI提升效率，且保留創(chuàng)造力與倫理判斷，推動實現(xiàn)真正的“人機共生”。

標(biāo)簽：