教育不是單一的給予，而是啟發(fā)他、喚醒他、點(diǎn)燃他，這是教育強(qiáng)大的力量。——郭文艷

(資料圖)

郭文艷有兩個(gè)身份，一個(gè)是河南省新鄉(xiāng)市輝縣市西平羅鄉(xiāng)中心幼兒園園長(zhǎng)，另一個(gè)是川中社區(qū)大學(xué)校長(zhǎng)。下至3歲的孩子，上至八旬的普通農(nóng)民，村里的大半數(shù)人都曾是她的學(xué)生。

“新鄉(xiāng)市優(yōu)秀園長(zhǎng)”“新鄉(xiāng)市先進(jìn)工作者”“全國(guó)教書育人楷模”……郭文艷在這些年獲得了許多榮譽(yù)。是怎樣的夢(mèng)想和追求造就了今日的郭文艷？一切還得從一位老園長(zhǎng)說(shuō)起。

從追隨者到開(kāi)拓者 初心不改為教育

郭文艷小時(shí)候，村里出了位名叫張青娥的女大學(xué)生。愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)讀書、很勤奮的張青娥觸動(dòng)了年幼的郭文艷。從那時(shí)起，一個(gè)夢(mèng)想在她心中發(fā)芽——成為像張青娥一樣有學(xué)識(shí)的人。而這位同鄉(xiāng)在往后的日子里，也成了她人生道路上的重要導(dǎo)師。

郭文艷和孩子們一起閱讀（央廣網(wǎng)發(fā)）

2002年，從新鄉(xiāng)市第一師范學(xué)校畢業(yè)后，郭文艷如愿來(lái)到了張青娥當(dāng)時(shí)所在的幼兒園工作。在張青娥心里，一直有個(gè)夢(mèng)想，那就是去建設(shè)鄉(xiāng)村教育。2012年，輝縣市在西平羅鄉(xiāng)成立了侯兆川教育文化中心（簡(jiǎn)稱“川中”），建有幼兒園、小學(xué)和初中，當(dāng)?shù)厝肆?xí)慣把西平羅鄉(xiāng)中心幼兒園稱作川中幼兒園。學(xué)校有了，教師從哪里來(lái)？郭文艷當(dāng)時(shí)的園長(zhǎng)張青娥主動(dòng)請(qǐng)纓。

因?yàn)閺埱喽鸬囊痪洹跋敫墒聵I(yè)的跟我來(lái)”，郭文艷和她的七位姐妹也毅然放棄了留在城里工作的機(jī)會(huì)，追隨著老園長(zhǎng)來(lái)到了侯兆川，開(kāi)啟了在川中幼兒園奮斗的日子。這一干便是10年。

沒(méi)水電、沒(méi)桌椅、沒(méi)大門……初到川中幼兒園，簡(jiǎn)陋的環(huán)境和艱苦的教學(xué)條件成了她們面臨的第一個(gè)難題。在老園長(zhǎng)張青娥的帶領(lǐng)下，郭文艷和同事們白手起家，從零做起。為了讓孩子親近大自然，老園長(zhǎng)張青娥計(jì)劃把學(xué)校旁的60畝荒地開(kāi)墾成生態(tài)種植園。說(shuō)干就干！出身農(nóng)村的郭文艷，從小就練就了吃苦的精神。她日出而作，清晨五點(diǎn)鐘便開(kāi)始工作，拔草施肥，披星戴月日落天黑才收工。

郭文艷給孩子講解植物知識(shí)（央廣網(wǎng)發(fā)）

硬件條件改善了，軟件也要跟上。教育均衡不僅體現(xiàn)在硬件設(shè)施上，更應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)校的軟實(shí)力上。如何讓鄉(xiāng)村的孩子像城里的孩子一樣，享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育？面對(duì)鄉(xiāng)村教育現(xiàn)實(shí)，經(jīng)過(guò)思考，郭文艷和她的同事們確定了自己的理念。

豐富的自然環(huán)境資源是鄉(xiāng)村教育特有的寶物。她們因地制宜，開(kāi)發(fā)了適合鄉(xiāng)村孩子發(fā)展的課程，葫蘆、花生、玉米也成為了孩子們學(xué)習(xí)的材料。在課程中，孩子們的動(dòng)手能力、協(xié)作精神、吃苦耐勞的品質(zhì)也得到了鍛煉。

有人問(wèn)郭文艷，累么？累。但是看著孩子們的笑臉和閃著光的眼睛，郭文艷覺(jué)得這一切付出都是值得的，工作起來(lái)渾身都是勁兒。

郭文艷和孩子們一起在種植園采摘（央廣網(wǎng)發(fā)）

只有家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上

留守兒童多、老人多、婦女多，村民對(duì)教育認(rèn)知欠缺是鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀。在幼教實(shí)踐中，郭文艷意識(shí)到鄉(xiāng)村不僅要有專業(yè)的教師，更要有優(yōu)秀的家長(zhǎng)。想要改變孩子，首先得改變家長(zhǎng)。只有家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上。

為了更好地改變家長(zhǎng)的思想意識(shí)，2014年，在中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)孫慶忠教授的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，郭文艷帶領(lǐng)著同事們成立了全國(guó)第一個(gè)以幼兒園為依托的鄉(xiāng)村社區(qū)大學(xué)——川中社區(qū)大學(xué)，形成了幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的學(xué)習(xí)共同體。

“社區(qū)大學(xué)是以家園共育為起點(diǎn)建立的，但它不是家長(zhǎng)學(xué)校、也不是農(nóng)民技術(shù)學(xué)校，它是成人終身學(xué)習(xí)的公民學(xué)校。”比起傳授知識(shí)，郭文艷更想通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)改變村民的生活方式，培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活的能力。

理念確定了，剩下的就是實(shí)干。

做社區(qū)大學(xué)難么？“難！難就難在你捧著一顆心去了，別人不見(jiàn)得會(huì)理解你。”但郭文艷骨子里就是個(gè)不服輸?shù)娜恕！盁o(wú)論多難的事兒，只要用心就好！”學(xué)員們?nèi)毕啪殻蜕祥T動(dòng)員。一次不行就兩次、三次。最終，她的實(shí)干精神打動(dòng)了當(dāng)?shù)匕傩铡?/p>

郭文艷在社區(qū)大學(xué)給村民上課（央廣網(wǎng)發(fā)）

通過(guò)教育幫助老百姓在鄉(xiāng)村尋找詩(shī)和遠(yuǎn)方

這些年，在郭文艷的和老師們的帶動(dòng)下，村里人活躍了起來(lái)，握著鋤頭的雙手如今拿起了畫筆，擦拭爐臺(tái)的人，現(xiàn)今拾起了樂(lè)器。情緒和思想上的轉(zhuǎn)變讓村民的精神變得不一樣了，他們的世界也不一樣了。

一所理想的鄉(xiāng)村學(xué)校，不僅要成為一所好的育人場(chǎng)所，還要成為改造鄉(xiāng)村社會(huì)的中心。

郭文艷常說(shuō)，教育不是單一的給予，而是啟發(fā)他、喚醒他、點(diǎn)燃他，這是教育強(qiáng)大的力量。在她看來(lái)，社區(qū)大學(xué)一方面形成了學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的學(xué)習(xí)共同體，同時(shí)也承擔(dān)起了鄉(xiāng)村建設(shè)、鄉(xiāng)村振興的責(zé)任和使命。“老師在帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)的過(guò)程中也成為了傳播鄉(xiāng)村文明的使者，用我們的愛(ài)心來(lái)溫暖生活在這里的每一個(gè)人，讓他們都能夠樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，讓生活變得更加豐富多彩，讓我們老百姓在這里也可以尋找生命中的詩(shī)和遠(yuǎn)方。”

吾心信其可行，則移山填海之難，終有成功之日。對(duì)郭文艷來(lái)說(shuō)，工作，更像是一場(chǎng)對(duì)自我價(jià)值的追尋。當(dāng)你堅(jiān)定地做下去的時(shí)候，所有的困難都會(huì)找到解決辦法。

談及未來(lái)，郭文艷表示自己的初心是成為一名幼教專家，“但現(xiàn)在的我依舊離心中想要成為的自己很遠(yuǎn)。”

標(biāo)簽： 西平羅鄉(xiāng) 天天向上 好好學(xué)習(xí)