為加快推進國家“雙減”政策落地，促進信息技術與教育教學深度融合，9月26日，由中國教育技術協(xié)會主辦的“尋找未來學校”——區(qū)域智慧學校建設與應用經(jīng)驗交流系列活動走進江蘇省蘇州市。

(資料圖片)

該活動由中國教育技術協(xié)會主辦，中國教育技術協(xié)會中小學專業(yè)委員會和蘇州市吳中區(qū)尹山湖實驗小學（江蘇省教育人工智能創(chuàng)新應用實踐共同體理事單位）承辦，江蘇省干永春網(wǎng)絡名師工作室、江蘇省李有翔網(wǎng)絡名師工作室以及江蘇省田雪林網(wǎng)絡名師工作室協(xié)辦，科大訊飛提供技術支持。

蘇州市吳中區(qū)尹山湖實驗小學全貌（央廣網(wǎng)發(fā) 蘇州市吳中區(qū)尹山湖實驗小學供圖）

江蘇省電化教育館副館長王西祥在致辭中表示，在當前的教育改革背景下，加快教育的數(shù)字化轉型和智能化升級，以教育信息化引領教育現(xiàn)代化和推動高質量發(fā)展，已成為江蘇教育人高標準建設教育強省和辦好人民滿意教育的戰(zhàn)略路徑。希望通過這一系列活動，挖掘和打造出一批真正的未來學校，將技術與教育相融合的優(yōu)秀案例推廣到各區(qū)域乃至全國，共同助力人工智能等技術在教育行業(yè)的應用實踐，讓國家的教育數(shù)字化戰(zhàn)略更進一步，為國家的創(chuàng)新發(fā)展貢獻力量。

科大訊飛江蘇大區(qū)教育行業(yè)總監(jiān)葉彬彬在致辭中指出，“未來學校”就是在教育數(shù)字化轉型戰(zhàn)略背景下，探索新型教學模式的嘗試，對于推進教育數(shù)字化戰(zhàn)略、助力教育高質量發(fā)展具有重要意義。江蘇省是全國教育發(fā)展高地，科大訊飛時刻關注著江蘇省教育和教育信息化發(fā)展走向，并希望通過此次活動，將蘇州經(jīng)驗、江蘇經(jīng)驗帶到全國，為教育數(shù)字化戰(zhàn)略實施和人工智能課程教育的普及提供示范樣本。

區(qū)域智慧學校建設與應用經(jīng)驗交流活動線上會場（央廣網(wǎng)發(fā) 蘇州市吳中區(qū)尹山湖實驗小學供圖）

蘇州市吳中區(qū)尹山湖實驗小學校長柳秋剛介紹，學校始終堅持“學以養(yǎng)正澤千里，行以育德沃人生”的辦學理念，高度重視信息化建設，并把提升學生的信息化素養(yǎng)、培養(yǎng)數(shù)字公民、發(fā)展創(chuàng)新思維，作為學校發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。2019年，尹山湖實驗小學啟動了人工智能實驗室建設，將人工智能課程引入課堂；2020年8月，學校申報了中央電化教育館小學人工智能教育實驗校，并成為全國33所實驗校的其中一員。

學校信息技術教師干永春基于智慧課堂展示了小學信息科技課《讓小飛成為未來學校講解員》。授課環(huán)節(jié)，干老師通過創(chuàng)設情境問題，揭示課題，引導學生獨立思考、合作學習，設計出小飛機器人未來學校講解句。結合流程圖示例，幫助學生了解設計中的順序結構、分支結構和循環(huán)結構，從理論到實踐進階式教學，帶領同學們走進人工智能的精彩世界。

江蘇省李有翔網(wǎng)絡名師工作室信息技術教師徐雯帶來題為《讓小飛能聽會說》的說課分享。徐老師根據(jù)教材結構和內容，結合學生的認知結構及其心理特征制定學習目標，重點介紹了情境導入、引入新知、拓展總結三大教學環(huán)節(jié)，并在最后分析講解了教學設計理念。

江蘇省田雪林網(wǎng)絡名師工作室信息技術教師王書豪從教學內容、學生學情、教學重難點、教學方法、教學過程以及教學反思六個方面進行講解，帶來題為《核酸錄入機器人設計》的說課分享。他在教學實施中通過項目化教學、任務驅動等方法，幫助學生在教師引導下開展項目化學習、自主探究活動，發(fā)展計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的責任意識與家國情懷。

南京師范大學教育科學學院副院長柏宏權從教學理念、教學目標、教學內容、教學效果等多個維度作點評，認可三位老師在教學實施中熟練應用信息技術突破教學重難點，體現(xiàn)了以學生為中心、學習活動為中心的教學理念，培養(yǎng)了學生應用信息技術解決實際問題的能力。

人工智能教育推動了傳統(tǒng)教與學的變革，帶來新機遇與新挑戰(zhàn)。柏宏權分享了《走向高質量發(fā)展的中小學人工智能教育》主題報告。他表示，隨著人工智能技術的不斷成熟，人工智能教育服務重心也在發(fā)生變化，由關注教師及教學轉向關注學習者與學習。學習者應借助人工智能實現(xiàn)深度學習，進而達成以知識探究知識、以知識再生知識、以知識衍生思維、以知識衍生能力、以知識解決問題的學習目的。同時，他強調人工智能教育要堅定教育本位的賦能取向，符合教育教學的規(guī)律，不是代替人，而是幫助人。

活動最后，本次“尋找未來學校”活動的四位客座嘉賓——南京師范大學教育科學學院副院長柏宏權、江蘇省干永春網(wǎng)絡名師工作室領銜人干永春、江蘇省李有翔網(wǎng)絡名師工作室領銜人李有翔、江蘇省田雪林網(wǎng)絡名師工作室領銜人田雪林就如何開展人工智能教育教學實踐，全面提高學生綜合性學習能力和核心素養(yǎng)進行在線研討，交流經(jīng)驗。

此前，“尋找未來學校”——區(qū)域智慧學校建設與應用經(jīng)驗交流活動已在重慶、山東、湖南等地陸續(xù)舉辦，江蘇蘇州為全國第五站，接下來還將走進安徽、浙江、江西等更多省市，為全國各地的中小學校長、教師搭建溝通與交流的平臺，挖掘更多的智慧教育應用經(jīng)驗與典型案例。

標簽： 人工智能 實驗小學 信息技術