近日，第十二屆中國國際空間設(shè)計大賽（中國建筑設(shè)計獎）的展陳空間方案類獲獎作品公布，該類獎金獎頒給了重慶巴蜀小學的 “巴蜀教育文化歷史陳列館”，這座陳列館是巴教村文化街區(qū)的標志性建筑，連接著重慶巴蜀小學的過去與未來。

獲獎證書（央廣網(wǎng)發(fā) 重慶巴蜀小學供圖）

(資料圖片)

陳列館內(nèi)部（央廣網(wǎng)發(fā) 重慶巴蜀小學供圖）

小小的陳列館在六百平方米的天地中，其巧妙的布局、厚重的格調(diào)、獨具匠心的設(shè)計，完美呈現(xiàn)了巴蜀九十年來的教育發(fā)展歷程，多位名人的教育情懷，周勖成、段云、劉西林、錢玲、廖文勝、馬宏等歷屆校長引領(lǐng)巴蜀走向輝煌的精神和智慧……

照片墻（央廣網(wǎng)發(fā) 重慶巴蜀小學供圖）

當歷史畫卷在這座陳列館徐徐展開，撲面而來的是厚重的人文氣息。在巴蜀的空間中，一張張照片背后，是一個個鮮活的故事，其中飽含著巴蜀先賢的教育哲思。這一方小小的天地，充盈著教育潤澤人的情懷與擔當；這滿盈的愛，在歲月的播撒下，向更廣處擴散，生發(fā)……

總結(jié)歷史是為了開辟未來。為更好地向教育同仁分享成果，同時總結(jié)過去工作，迎接未來教育，“巴蜀教育文化歷史陳列館”應(yīng)運而生。

陳列館內(nèi)部（央廣網(wǎng)發(fā) 重慶巴蜀小學供圖）

一路走來，重慶巴蜀小學默默耕耘在教育這片土地上，不斷追求，不斷超越自己。2018年，巴蜀小學從中國幾百萬所學校中脫穎而出，其教育成果“基于學科育人功能的綜合性實踐與評價”榮獲國家基礎(chǔ)教育“特等獎”，為中國“立德樹人”的教育高揚起一面鮮艷的旗幟。成果獲獎以后，各地考察團、參觀團紛至沓來……

時間回到2021年，在全國小學教育巴蜀峰會上，共有來自全國各地的三百多位專家學者參與。在峰會工作人員的帶領(lǐng)下，他們參觀了整個巴蜀校園，觀摩了巴蜀的課堂綜合化教學新形態(tài)“教·學工作坊”的演示，最后在巴蜀教育文化歷史陳列館中了解到巴蜀小學的教育歷程……

會后，重慶巴蜀小學回收了這三百余名專家對巴蜀小學的印象反饋表。反饋表上，優(yōu)美、厚重、精致、書香、和美、勤奮、敬業(yè)、創(chuàng)造等詞令人目不暇接。其中，出現(xiàn)次數(shù)最多的就是“精致”二字。精致，是專家們對巴蜀的第一印象，也是對巴蜀教育文化歷史陳列館第一評價詞。

序廳“前言”（央廣網(wǎng)發(fā) 重慶巴蜀小學供圖）

進入陳列館，第一時間吸引觀眾目光的也許是精致的設(shè)計，但那些不起眼的文字，才是靈魂所在。早在陳列館設(shè)計之初，重慶巴蜀小學校長馬宏便組織各方人士研討文字內(nèi)容，又在集采眾長的基礎(chǔ)上親自撰寫，反復(fù)征求意見，不斷改寫，直到臻于完美才最后定稿。設(shè)計序廳“前言”的布局時，校方收到七個方案后經(jīng)過反復(fù)研討，才最終確定了現(xiàn)在的樣式。相關(guān)負責人表示，對于巴蜀人而言，做任何事情，都要力求高質(zhì)量、高水準，最好能趨近完美。

重慶巴蜀小學為陳列館的內(nèi)容定位為“人文性、真實性、前沿性”。巴蜀教育文化歷史陳列館，濃縮的不僅是巴蜀一路走來的輝煌歷史，也留下了每一位巴蜀人的教育腳印。

重慶巴蜀小學校長馬宏強調(diào)：“陳列館是巴蜀的，也是每一個巴蜀人的。”

陳列館內(nèi)的“∞”圖案（央廣網(wǎng)發(fā) 重慶巴蜀小學供圖）

值得一提的是，陳列館的墻上，一個閃爍著光芒的“∞”圖案引得來往的賓客駐足。在數(shù)學中，“∞”有無窮大的意思。在圖案的正下方，寫著“8分鐘的無限創(chuàng)造”幾個大字。“自主8分鐘”，是重慶巴蜀小學在二十多年前的“創(chuàng)造教育”實踐，即給每位學生8分鐘時間走上講臺，展示自己。“∞”，實際是“8”的倒放。相關(guān)負責人表示，我們希望每名學生都能在這8分鐘內(nèi)，找到屬于自己的無限可能。

江蘇常州星河實驗小學校長、數(shù)學特級教師莊惠芬表示：“我在巴蜀陳列館的墻上看到了有一‘∞’符號，它深深吸引了我。我這次來巴蜀參加峰會，觀摩教學工作坊，參觀巴蜀環(huán)境等等，感覺巴蜀小學這么多年來對教育文化的探索，就好比這‘無窮大’符號的意義——巴蜀小學對于教學新形態(tài)的探索是無窮盡的、對于教學創(chuàng)新的思考是無窮盡的、對于未來教育的憧憬也是無窮盡的。”

巴蜀小學始終堅持“教育是做的哲學”的教育理念（央廣網(wǎng)發(fā) 重慶巴蜀小學供圖）

重慶巴蜀小學教育文化歷史陳列館策展及主創(chuàng)設(shè)計師段輝海表示，“重慶巴蜀小學探索和實踐的學科育人，旨在實現(xiàn)教育最深刻地對一個人的塑造。巴蜀教育文化的植入成為環(huán)境創(chuàng)作的核心語言。情景的帶入和細節(jié)的植入，這便是我們試圖創(chuàng)造的巴蜀教育環(huán)境，啟迪高瞻的憧憬，又給予通達的途徑，靜謐溫潤，優(yōu)雅入心。”

“審美教育已有很多學校在進行著卓有成效的探索和創(chuàng)新，巴蜀小學作為重慶市美育示范先行學校之一，一直共同踐行‘教育是做的哲學’，有效地利用本土區(qū)域積淀的各類都市文化，結(jié)合學校‘綜合改革’全面推動學校美育工作。”

——中國美育網(wǎng)專家委員會秘書長張建梅

“巴蜀小學強調(diào)校園應(yīng)當是一個以人為本、寧靜、優(yōu)美的空間，一草一木都是教育意義的具體化，一花一石都是辦學理念的生動體現(xiàn)，一路一碑都是教育的鮮活讀本，一樓一舍都是一種生命狀態(tài)的靈動呈現(xiàn)。”

——西南大學教育學部美育研究院副院長汪宏

“校園提供孩子們的是一些他們愿意去往并發(fā)現(xiàn)它們有趣、悅?cè)撕湍軌驈闹蝎@益的場所。我們相信，校園建設(shè)的任務(wù)和目標就在于尋求和創(chuàng)造這樣的場所。在更新后的校園里，透過建筑和環(huán)境我們可以看到一代代巴蜀人傳承的文化，透過文化則可以看到過去、今天和未來的教育。”

——重慶市設(shè)計院院長徐千里

……

陳列館內(nèi)部（央廣網(wǎng)發(fā) 重慶巴蜀小學供圖）

重慶巴蜀小學相關(guān)負責人表示，“創(chuàng)造教育、夢想教育、律動教育、做的哲學……這些精神和基因一直在巴蜀延續(xù)。希望觀眾可以暫時置身為巴蜀學子，細細品讀那些語句，沉浸在巴蜀教育所蘊含的溫度里，這種教育值得每一個人深情相擁。感同身受之中，這便是巴蜀教育理念的最好傳遞。”（羅偉強）

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