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近日，重慶兩江新區(qū)星湖學(xué)校校長(zhǎng)張先彬執(zhí)教的數(shù)學(xué)文化課《古人記數(shù)》，在數(shù)學(xué)文化提升小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)教學(xué)成果全國(guó)推廣與實(shí)踐研討活動(dòng)中展示，全國(guó)各地的數(shù)學(xué)文化研究者觀摩了這堂課。

“我們來(lái)玩一個(gè)挑戰(zhàn)游戲，大家根據(jù)老師提供的資料，說(shuō)一說(shuō)計(jì)數(shù)符號(hào)分別代表哪些數(shù)字。”課堂上，張先彬話音一落，小組活動(dòng)就開(kāi)始了。學(xué)生們認(rèn)真地研讀資料，仔細(xì)地比對(duì)數(shù)字，每一雙眼睛都極其專注，每一雙手都參與其中……在探究過(guò)程中，學(xué)生們的推理意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等得到充分培養(yǎng)。

張先彬認(rèn)為，數(shù)學(xué)是一種重要的文化力量。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)注重向?qū)W生灌輸數(shù)學(xué)定理和公式，容易忽略數(shù)學(xué)概念、方法、價(jià)值等的探索過(guò)程。

“我們希望以文化的視角研究數(shù)學(xué)教育，為‘雙減’背景下的數(shù)學(xué)教育改革提供更多的可行案例。”張先彬說(shuō)。（劉霞）

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