受教主體成為教育主角，新兵自我教育課堂新風(fēng)撲面——新戰(zhàn)士登講臺(tái) 指導(dǎo)員當(dāng)聽(tīng)眾

■解放軍報(bào)記者 張磊峰

(資料圖片)

特約記者 魏寧邦 通訊員 張 濤

插圖：唐建平

夏日，陸軍某綜合訓(xùn)練基地營(yíng)區(qū)草木茂盛，生機(jī)盎然。新兵一連教育課堂上，新兵江民勝聲情并茂地向戰(zhàn)友們講述自己的故事，指導(dǎo)員繆云成則坐在聽(tīng)課的戰(zhàn)士中間，成為一名聽(tīng)眾。

“這堂課是新兵‘搶’來(lái)的。”繆云成告訴記者，一個(gè)月前，一堂思想政治教育課結(jié)束后，一向心直口快的江民勝給了他“差評(píng)”：“指導(dǎo)員，你講的課太枯燥了。”

辛苦備課，卻換來(lái)如此評(píng)價(jià)，這讓繆云成有些難以接受。恰在此時(shí)，該基地召開(kāi)教育準(zhǔn)備會(huì)，繆云成在交流中發(fā)現(xiàn)，與自己有著類(lèi)似情況的政治教員還有不少。青年官兵的思考認(rèn)知能力強(qiáng)，喜歡表達(dá)分享，單向灌輸?shù)睦咸茁沸Ч患选Ｅc“00后”對(duì)話的“90后”們，開(kāi)始思考探索更符合年輕官兵需求的教育模式。

“應(yīng)當(dāng)充分尊重新兵在教育中的主體地位。”教育準(zhǔn)備會(huì)上，政治教員們剖析交流感到，這批新兵當(dāng)中，大學(xué)生士兵占85%，還有人是研究生學(xué)歷，擁有技術(shù)等級(jí)或資格證書(shū)的比例超過(guò)八成，“既然新兵普遍‘身懷絕技’，就要用信任、欣賞、發(fā)展的眼光看待他們，為他們提供展示自我的舞臺(tái)。”

走出會(huì)場(chǎng)，繆云成感覺(jué)豁然開(kāi)朗，主動(dòng)站出來(lái)的江民勝自然成了他的第一個(gè)“目標(biāo)”。

在新兵一連，記者旁聽(tīng)了這堂由新兵主講的教育課。

授課一開(kāi)始，從同一地區(qū)入伍的江民勝和韓志來(lái)，跟戰(zhàn)友們擺起了“龍門(mén)陣”。

“那天，我們正在參加武裝部組織的役前訓(xùn)練，火辣辣的太陽(yáng)烤得臉生疼。突然，刺耳的警報(bào)聲響起。‘有情況！’班長(zhǎng)大吼一聲，帶著我們就往營(yíng)門(mén)外沖。你們猜是怎么回事兒？”說(shuō)到這里，韓志來(lái)故意打住，吊起了大家的胃口。

此時(shí)，江民勝上前一步接過(guò)話茬：“定睛一看，原來(lái)是營(yíng)區(qū)對(duì)面一輛車(chē)不慎扎進(jìn)了深水溝。說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，大家在班長(zhǎng)帶領(lǐng)下縱身躍下，顧不上溝深水臟，全力營(yíng)救被困人員……”

“那時(shí)我們真沒(méi)多想，就想著救人。沒(méi)想到，我們還沒(méi)入伍就當(dāng)了一回‘英雄’。”兩人邊說(shuō)邊演示，幾名戰(zhàn)友配合再現(xiàn)當(dāng)時(shí)場(chǎng)景，將一個(gè)血性充盈的親歷故事演成了一幕生動(dòng)的教育情景劇。場(chǎng)景再現(xiàn)引人入勝，故事講述打動(dòng)人心，道出了新兵親歷“血性時(shí)刻”的感悟和思考。

江民勝的表現(xiàn)在意料之中，課后反響卻超出了繆云成的預(yù)期。這堂教育課結(jié)束后，不少新兵在筆記本上寫(xiě)下感悟：“血性不只是為國(guó)捐軀的壯烈，也有挺身而出的勇敢”“我從他們身上看到了榜樣的力量”……

“讓新兵成為教育的主體，并不是讓政治教員當(dāng)‘甩手掌柜’。相反，我們需要把更多的精力放在掌握思想動(dòng)態(tài)、創(chuàng)新方式方法、加強(qiáng)引導(dǎo)培塑上。”新兵一營(yíng)教導(dǎo)員咼盟飛告訴記者，新訓(xùn)教育上下同欲，新兵們才能在接受教育和自我教育中不斷認(rèn)識(shí)自我、塑造自我。

來(lái)到女兵連，指導(dǎo)員楊楠給記者介紹了她的組織教育方式——感悟致謝會(huì)。這種形式簡(jiǎn)潔、內(nèi)容真摯的教育方式，讓一些起初不適應(yīng)部隊(duì)生活的女兵堅(jiān)定了從軍志向，新兵小林便是其中之一。

“指導(dǎo)員，我堅(jiān)持不下去了，感覺(jué)自己患上了‘戰(zhàn)術(shù)焦慮癥’。”一次訓(xùn)練間隙，小林找到楊楠吐露心聲。此前一段時(shí)間，小林的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練成績(jī)一直不理想。盡管下了不少工夫，但她因成績(jī)始終徘徊不前，逐漸失去了信心。

“你是不是腳傷還沒(méi)好？我記得你之前是可以達(dá)到良好成績(jī)的。”看出端倪的楊楠故意在眾人面前提高了音調(diào)，為小林找“臺(tái)階”重拾她的信心。這個(gè)暖心的舉動(dòng)，讓小林眼里噙滿了淚水。她的腳傷的確還沒(méi)康復(fù)，但她一直怕自己說(shuō)出來(lái)會(huì)被身邊戰(zhàn)友質(zhì)疑。

“指導(dǎo)員，謝謝您給了我戰(zhàn)勝困難的勇氣。”前不久，楊楠組織召開(kāi)感悟致謝會(huì)，小林第一個(gè)站出來(lái)，講述了這段被“偏愛(ài)”的經(jīng)歷。在她的帶動(dòng)下，女兵們紛紛說(shuō)出自己的故事，連藏在心里的“小情緒”也一股腦倒了出來(lái)。

“感悟致謝會(huì)開(kāi)成了‘解疙瘩’會(huì)。”楊楠告訴記者，新兵們講出來(lái)的事，很快就會(huì)得到回應(yīng)，其實(shí)她們都沒(méi)發(fā)現(xiàn)，是自己解決了問(wèn)題、自己教育了自己。

“時(shí)代在變，對(duì)象也在變，教育不能原地打轉(zhuǎn)。”該基地政治工作部領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，思想政治教育守正創(chuàng)新，既要守住大課這個(gè)主陣地，讓教育灌輸不再生硬，牢牢把握思想政治教育主動(dòng)權(quán)；也要充分尊重新兵在教育中的主體地位，多發(fā)揮情景課、暢談會(huì)的作用，搭建自我展示的舞臺(tái)、分享心得的平臺(tái)，讓教育課堂真正成為新兵的“思想加油站”。

夏日的風(fēng)裹著熱浪吹過(guò)教育課堂，在全新的教育模式引領(lǐng)下，新兵們必將迸發(fā)出嶄新活力。

親歷者說(shuō)

“沒(méi)想到，我也能站到講臺(tái)上”

■陸軍某綜合訓(xùn)練基地新兵 江民勝

入伍前，我以為部隊(duì)教育課堂上“只能有一種聲音”，沒(méi)有獨(dú)立思考的空間。事實(shí)證明，這種想法是片面的。在這個(gè)集體里，每個(gè)人的思考都得到重視。我們將這些思考分享出來(lái)，碰撞出閃耀的火花。

初入軍營(yíng)，每一名新兵都渴望在集體生活中被認(rèn)可、被需要。登上教育講臺(tái)，我們講述自己的成長(zhǎng)故事，分享心得體會(huì)，為教育課堂注入新活力。

為準(zhǔn)備好這堂詮釋擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃n，我和戰(zhàn)友們?nèi)硇耐度耄?zhēng)用心講好親歷的故事，用生動(dòng)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言再現(xiàn)當(dāng)時(shí)場(chǎng)景。備課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我們都參與其中、切身融入，收獲了以往不曾有過(guò)的參與感、榮譽(yù)感。

更讓我們感動(dòng)的是，指導(dǎo)員不僅支持我們“搶課”，還給我們很多好建議，讓我們的課變得更“搶眼”。在與指導(dǎo)員的互動(dòng)中，我們深刻感受到，欣賞和信任讓官兵關(guān)系更融洽，軍營(yíng)是所大學(xué)校，充盈著正能量的大課教育正變得越來(lái)越有吸引力。在戰(zhàn)友們的掌聲、點(diǎn)贊和歡呼中，我們也用自己的方式，點(diǎn)亮了大家心中的燈火。

▲本文刊于7月7日《解放軍報(bào)》2版

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