每到暑假，如何工作帶娃兩不誤是很多家庭共同的煩惱。去年7月，教育部印發(fā)《教育部辦公廳關(guān)于支持探索開(kāi)展暑期托管服務(wù)的通知》，提出引導(dǎo)支持有條件的地方積極探索開(kāi)展暑期托管服務(wù)工作。經(jīng)過(guò)了一年的試點(diǎn)和實(shí)踐，今年的暑托班拓展到了更多地方，情況究竟如何？面臨哪些困難？

在江蘇省南通市通州區(qū)金沙街道舉辦的一個(gè)“愛(ài)心暑托班”內(nèi)，30多名學(xué)生正在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行著舞蹈、下棋等活動(dòng)。下學(xué)期即將上小學(xué)五年級(jí)的張同學(xué)說(shuō)：“（每天）安排三節(jié)課，第一節(jié)課是寫(xiě)作業(yè)，就是老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)；第二節(jié)課是舞蹈和棋文化；第三節(jié)課還是作業(yè)輔導(dǎo)。”

(資料圖)

記者了解到，這個(gè)托管班的學(xué)生大多來(lái)自父母平時(shí)工作都比較忙碌的家庭，一般白天都要上班，傍晚下班了過(guò)來(lái)接孩子。張同學(xué)告訴記者，比起平時(shí)獨(dú)自在家，在暑托班里感覺(jué)更有意思一些，“在這里讓我感覺(jué)過(guò)得很快樂(lè)，同學(xué)們和老師都很照顧我。”

近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展衍生出外賣(mài)騎手、快遞小哥、代駕等新就業(yè)、新業(yè)態(tài)群體，這些工作人員平時(shí)工作時(shí)長(zhǎng)較長(zhǎng)，工作時(shí)間也不固定，一到暑假期間，子女托管就成為他們比較擔(dān)心的問(wèn)題。為此，多地也組織街道、社區(qū)等開(kāi)設(shè)了公益暑托班，為他們排憂解難。今年10歲的趙同學(xué)告訴記者，他的媽媽是一名外賣(mài)配送員，每天一大早出去送單的時(shí)候，就會(huì)把他送到暑托班來(lái)。

趙同學(xué)說(shuō)：“總比在家待著好，因?yàn)檫@里有很多小朋友陪著我玩，每天寫(xiě)作業(yè)時(shí)還有老師看著，每周還有一堂主題課，可以學(xué)到很多技巧，比如今天這堂，我就學(xué)會(huì)了捏面塑，然后也可以讓我媽媽去安心送單子。”

江蘇省鎮(zhèn)江市潤(rùn)州區(qū)團(tuán)委副書(shū)記朱穎倩告訴記者，鎮(zhèn)江市潤(rùn)州區(qū)首批開(kāi)設(shè)了3個(gè)暑托班，目前均已全部完成開(kāi)班并投入使用。

朱穎倩說(shuō)：“我們服務(wù)對(duì)象主要是以新業(yè)態(tài)、新就業(yè)群體的子女為主，在名額充足的情況下，我們也會(huì)面對(duì)一些困境青少年兒童家庭以及普通的社會(huì)大眾的家庭。第二個(gè)特色我們也是在內(nèi)容方面進(jìn)行了拓展，除了日間看護(hù)，從白天八點(diǎn)半到晚上五點(diǎn)半之外，我們還會(huì)在每周一主題的情況下，為小朋友提供一些實(shí)踐類(lèi)的活動(dòng)。第三個(gè)特色就是我們的服務(wù)方式，除了社會(huì)組織，同時(shí)他們也會(huì)與社區(qū)工作人員進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，共同為孩子們提供暑托班服務(wù)。”

記者走訪中也發(fā)現(xiàn)，這些由街道、社區(qū)開(kāi)設(shè)的公益托管班也存在不少難題，比如場(chǎng)地，不是所有社區(qū)都有條件開(kāi)設(shè)托管班，師資也基本是社區(qū)志愿者，缺乏專業(yè)性和穩(wěn)定性，而托管內(nèi)容則相對(duì)單一。對(duì)此家長(zhǎng)們也提出了一些期待：“希望社會(huì)能夠提供一些大家共同參與的這種美育、德育、勞動(dòng)教育這些活動(dòng)。”

相對(duì)于由社區(qū)、街道等機(jī)構(gòu)舉辦的公益暑托班，包括學(xué)校在內(nèi)的地方教育機(jī)構(gòu)是舉辦暑托班的主要力量，這些教育機(jī)構(gòu)面臨的主要問(wèn)題是如何調(diào)動(dòng)返崗教師的積極性。

浙江省舟山市教育局基礎(chǔ)教育處處長(zhǎng)沃維林坦言，暑托班的這些老師中，大多數(shù)也都有家庭有孩子，原本學(xué)期當(dāng)中，對(duì)家人和自己孩子的陪伴就少之又少。為了能夠解決暑托班給老師們帶來(lái)的影響，舟山市部分小學(xué)的暑托班，除了給老師進(jìn)行補(bǔ)助，還可以靈活選擇參與工作的天數(shù)。

沃維林說(shuō)：“我們也會(huì)遇到資源整合、課程開(kāi)設(shè)，還有教師調(diào)配等方面的難處，但目前這些困難都已經(jīng)克服了。我們根據(jù)合理取酬的原則，建立了教師補(bǔ)助機(jī)制，目前是50元每小時(shí)。老師在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中也會(huì)遇到假期自我調(diào)整還有培訓(xùn)學(xué)習(xí)、照顧家庭等困難。好在我們的老師都很有擔(dān)當(dāng)，都盡心盡責(zé)地去做這項(xiàng)工作。”

與此同時(shí)，有需求就有市場(chǎng)，各類(lèi)的托管機(jī)構(gòu)也隨之出現(xiàn)，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、托管學(xué)習(xí)內(nèi)容也成了家長(zhǎng)們關(guān)注的問(wèn)題。目前，浙江、廣東、四川等省份已經(jīng)有相關(guān)的方案，對(duì)于義務(wù)教育階段的學(xué)生展開(kāi)托管班服務(wù)，并制定相應(yīng)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。比如浙江寧波和舟山收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)每人50元/天（不含午餐費(fèi)），貧困生可以免除相應(yīng)的費(fèi)用。

中國(guó)教育在線總編輯陳志文表示，如何保證質(zhì)量的同時(shí)，為孩子帶來(lái)豐富的暑假生活，讓托管班為更多家庭提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，仍需多部門(mén)聯(lián)手守護(hù)孩子的假期時(shí)光。

陳志文說(shuō)：“暑期托管班各地都開(kāi)展起來(lái)，目的是什么？給孩子們假期有一個(gè)去處，放心的去處。但是它是可選擇性的，不是強(qiáng)制性的。而且這里邊不會(huì)教各種文化課知識(shí)，并不會(huì)說(shuō)你不在這上了，就影響到你的學(xué)習(xí)節(jié)奏安排，所以沒(méi)有什么可顧慮的。你有自己的安排，歡迎，非常好；你沒(méi)有地方去，學(xué)校和政府給你提供了一個(gè)更多的選擇，而不一定非得去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。”

標(biāo)簽： 收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn) 的情況下 我們也會(huì)