1、不同年齡段幼兒數(shù)學(xué)思維特點如下：0-3歲左右的孩子思維發(fā)展特點一般是以行動上支配思維。

2、孩子們在用大腦思考時，一定會運用身體上的各個部位才會得出答案，有時候你問孩子桌上有幾道菜，在這個階段的孩子往往要用手指一個接一個數(shù)才能回答你。

3、2、4-6歲的孩子的思維特點就比較偏向具體形象。

(資料圖)

4、這個階段的孩子無法理解抽象化的數(shù)字，但是能夠理解到具體的物品，有時候放在孩子面前有四個玩具和兩把椅子，孩子無法完全回答你一共有幾個物品，只能告訴你有四個玩具、兩把椅子，并且只知道先伸出四個手指，再伸出兩個手指。

5、3、7歲之后的孩子就從具體形象思維發(fā)展到抽象思維。

6、在這個過程中孩子會逐漸學(xué)會歸納和總結(jié)，并且會對一些數(shù)量有更深刻的認識，可以做一些簡單的加減法。

7、所以很多家長在孩子做數(shù)學(xué)思維啟蒙時，都是心急想讓孩子能夠和大人一樣思考問題，這樣反而會耽誤孩子對數(shù)學(xué)的理解，所以要做好孩子的數(shù)學(xué)啟蒙要有不同的規(guī)劃和方法，根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)進度和效率使用。

8、規(guī)劃3-8歲孩子的數(shù)學(xué)思維啟蒙的方法如下：利用“對應(yīng)”認識數(shù)量對于低齡的孩子在面對數(shù)與量時常常并沒有明白真正的含義，所以我們要讓孩子能夠?qū)W會數(shù)學(xué)思維，就要讓孩子先明白什么是數(shù)與量，這個過程就是把數(shù)字具象化，并且在這個環(huán)節(jié)孩子能夠更加理解數(shù)與量的概念。

9、我們可以利用家里的玩具或者水果，分別取四個水果，和四個碗，可以告訴孩子一個已知條件，讓孩子學(xué)會對應(yīng)，一個水果一個碗，這樣孩子就會理解這個互相對應(yīng)的關(guān)系，從視覺上看，兩個物品的數(shù)量是相等的，所以孩子通過思維簡單的對應(yīng)，就能夠很好理解物品的具體數(shù)量。

10、2、巧用七巧板不僅是數(shù)字能夠幫助孩子提高數(shù)學(xué)思維，圖形也能夠幫助孩子更好認識數(shù)學(xué)。

11、不同形狀會讓孩子在腦海中組構(gòu)和拆解。

12、平面圖形中，三角形、正方形、六邊形，這種基礎(chǔ)圖形能夠讓孩子對線與面之間有一個初步的認識。

13、家長可以利用七巧板拼湊出不同的圖形，告訴孩子這些圖形之間的關(guān)系和功能，并且七巧板對于孩子來說更像一個娛樂項目，所以孩子在面對這些工具時不會感到枯燥，反而會更加樂意去動手操作。

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