相比語(yǔ)數(shù)外，興起近五年的在線(xiàn)少兒編程課實(shí)屬新鮮產(chǎn)物。根據(jù)艾瑞數(shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)的少兒編程教育市場(chǎng)滲透率僅為1.5%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于美國(guó)的44.8%，國(guó)內(nèi)少兒編程課程市場(chǎng)空間仍然十分巨大。

此外，據(jù)前瞻產(chǎn)業(yè)研究院數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2019年，國(guó)內(nèi)的少兒編程公司共計(jì)7110家。2020年的前兩個(gè)月，我國(guó)少兒編程公司就增加了438家。背后除了海量需求的推動(dòng)，還受到利好政策導(dǎo)向的影響。

2017年，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》提出“實(shí)施全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育”。2018年，教育部又進(jìn)一步明確，要“構(gòu)建人工智能多層次教育體系，在中小學(xué)階段引入人工智能普及教育”。這些政策的出臺(tái)，助推了少兒編程賽道的加速起飛。

值得一提的是，編程類(lèi)課程和語(yǔ)數(shù)外等學(xué)科類(lèi)的區(qū)別還在于，編程課需要線(xiàn)上數(shù)字化工具的輔助，從發(fā)展之初，線(xiàn)上教學(xué)就是各家機(jī)構(gòu)采取的主要教學(xué)模式。

“編程是個(gè)比較特殊的學(xué)科，它天然適合學(xué)生在線(xiàn)上自主學(xué)習(xí)。”核桃編程聯(lián)合創(chuàng)始人兼CTO王宇航表示，“編程是個(gè)很注重練習(xí)的學(xué)科，只有通過(guò)大量練習(xí)才能有效地掌握編程;其次，編程相對(duì)比較直觀，所見(jiàn)即所得。”

北京商報(bào)記者調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，和其他教培賽道的邏輯類(lèi)似，少兒編程的普及也正經(jīng)歷從一二線(xiàn)城市向三四線(xiàn)城市下沉的過(guò)程。同時(shí)，編程本就是大學(xué)階段的課程內(nèi)容，這幾年年齡段不斷下沉。目前，簡(jiǎn)單的編程啟蒙課程面向的群體年齡最低為4-7歲。

家住河北某四線(xiàn)城市的家長(zhǎng)高女士在寒假開(kāi)始時(shí)給二年級(jí)的兒子浩浩報(bào)名了有道小圖靈的體驗(yàn)課，幾節(jié)課上下來(lái)，高女士告訴記者，浩浩對(duì)課程很感興趣。“寒假剛開(kāi)始，他每天自己拿著iPad學(xué)習(xí)，我看課程里面有闖關(guān)玩游戲的部分，他很喜歡這些。”高女士表示，自己所在的城市從去年開(kāi)始出現(xiàn)一些線(xiàn)下的少兒編程機(jī)構(gòu)。“選擇這方面的課，大部分也都是在線(xiàn)上，所以線(xiàn)上機(jī)構(gòu)的課我也會(huì)考察。但孩子年齡太小，現(xiàn)在以培養(yǎng)他的興趣為主，等他四年級(jí)之后，對(duì)什么表現(xiàn)出特別的興趣或者專(zhuān)長(zhǎng)，我會(huì)考慮在那方面著力培養(yǎng)他。”

實(shí)際上，高女士這樣的想法也代表了一大批低齡兒童家長(zhǎng)的心態(tài)。在學(xué)前和低年級(jí)以興趣培養(yǎng)為主，孩子到了高年級(jí)再進(jìn)行領(lǐng)域深度培養(yǎng)。而目前市場(chǎng)上的多數(shù)編程課程，也多為根據(jù)不同年齡段進(jìn)行適配，低齡主打啟蒙，高年級(jí)進(jìn)一步培養(yǎng)興趣和競(jìng)賽。王宇航談道，“圖形化編程適合4-12歲的孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)”。有道小圖靈負(fù)責(zé)人陳虎也指出，少兒編程產(chǎn)品目前大體以4-16歲孩子為主要目標(biāo)受眾。

而值得關(guān)注的是，在少兒編程未來(lái)的發(fā)展問(wèn)題上，陳虎也表示，編程教育未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展需要重點(diǎn)關(guān)注兩個(gè)方面：一是師資、二是體系。“少兒編程領(lǐng)域的師資要求高，需要既有編程專(zhuān)業(yè)背景又懂得教育培訓(xùn)的人才，然而有豐富代碼經(jīng)驗(yàn)的人才一般不太懂得如何執(zhí)教，這部分目前行業(yè)都有很大的提升空間。至于體系部分，中國(guó)編程教育起步較晚，行業(yè)缺乏規(guī)范化的課程標(biāo)準(zhǔn)，這容易造成口碑不一的問(wèn)題，也缺乏真正適合中國(guó)孩子的成體系的優(yōu)質(zhì)課程內(nèi)容。”

“人工智能高度滲透的時(shí)代，青少年不可避免地從一出生就被各種智能設(shè)備所包圍，少兒編程在一定程度上可以幫助孩子學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和使用計(jì)算機(jī)、智能設(shè)備等，避免沉迷。同時(shí)可以培養(yǎng)孩子的觀察力、創(chuàng)造力、邏輯思維力、問(wèn)題解決等九大能力。”王宇航告訴北京商報(bào)記者。

標(biāo)簽： 在線(xiàn)編程幾歲開(kāi)始學(xué)