疫情期間，一些職校生的頂崗實習(xí)工作進(jìn)展緩慢，甚至陷入停滯狀態(tài)。有職校生問道——

頂崗實習(xí)遇阻，誰為我暢通道路?

對職業(yè)院校的學(xué)生而言，頂崗實習(xí)是提升其專業(yè)能力的有效環(huán)節(jié)。由于遭遇疫情，頂崗實習(xí)資源緊缺，一些職校的頂崗實習(xí)工作進(jìn)展緩慢，有的甚至陷入停滯。不過，疫情沒有阻斷頂崗路，職校正全力為學(xué)生找出路，千方百計為頂崗實習(xí)生和用人單位牽線搭橋，一些企業(yè)也在盡力為頂崗實習(xí)的學(xué)生提供相應(yīng)的保障。有職校負(fù)責(zé)人表示，“只有學(xué)生自律、企業(yè)盡責(zé)、學(xué)校盡心，才能共克時艱，實現(xiàn)多方共贏。”

“目前我們還處在居家辦公狀態(tài)，但學(xué)校和企業(yè)都給了很大的支持與幫助，一定會堅持下去。”談及近況，成都市技師學(xué)院2017級物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生白浩文告訴記者。

疫情期間，面臨畢業(yè)的職業(yè)學(xué)校學(xué)生頂崗實習(xí)經(jīng)歷了怎樣的一波三折，職校和企業(yè)又如何應(yīng)對?《工人日報》記者對此進(jìn)行了采訪。

頂崗實習(xí)陷入停滯

去年12月，白浩文按計劃到學(xué)校合作的四川匠八方科技有限公司實習(xí)，春節(jié)后，受疫情影響，公司出于安全考慮安排他們居家辦公。盡管是從事物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)工作，居家線上辦公能夠滿足公司需求，但白浩文依舊覺得與在公司實踐體驗相差很多。為了增加實操經(jīng)驗，同時也增加些收入，他和室友一起創(chuàng)業(yè)，希望在網(wǎng)站建設(shè)、微信小程序開發(fā)等方面得到更多成長鍛煉機會，然而一切并不如想象中那樣順利。

“有時候心挺慌的。”白浩文告訴記者，居家辦公后實習(xí)工資減半，近幾個月自創(chuàng)公司也僅進(jìn)了兩筆訂單。好在實習(xí)公司在工作上沒有給予更多壓力，學(xué)校則每天都在關(guān)心他們的情況，盡管每天坐在電腦前的日子挺難的，依然不會覺得孤立無援，“現(xiàn)在的情況沒有想象中那么理想，但自己多刻苦點，實踐積累不會受太大影響”。

“疫情對今年我們頂崗實習(xí)安排確實造成了很大困擾，這是毋庸置疑的。”成都市技師學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，該校原計劃2月底有1739名學(xué)生參加頂崗實習(xí)，但春節(jié)過后基本處于停滯狀態(tài)。為解決頂崗學(xué)生無法到企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí)的問題，該校各二級學(xué)院專為學(xué)生免費開放各類綜合實訓(xùn)軟件，專業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師還每周為學(xué)生安排學(xué)習(xí)任務(wù)，通過指導(dǎo)群組發(fā)放大量線上學(xué)習(xí)資料，確保學(xué)生在家也能學(xué)到專業(yè)技能，做到停課不停學(xué)。

該負(fù)責(zé)人稱，學(xué)校還根據(jù)學(xué)生就業(yè)需求，組織各二級學(xué)院積極主動聯(lián)系產(chǎn)業(yè)園，對接專業(yè)對口企業(yè)，了解用人單位需求，并把招聘信息通過微信公眾號和班級微信群、QQ群等分專業(yè)精準(zhǔn)傳送給頂崗實習(xí)生，為頂崗實習(xí)生和用人單位牽線搭橋。2月份以來，該校共聯(lián)系優(yōu)質(zhì)就業(yè)單位30余家，征集實習(xí)就業(yè)崗位400余個。

“相關(guān)的保障工作一定不會缺位”

杜進(jìn)才是較早一批返回頂崗實習(xí)崗位的學(xué)生。

2019年11月起，杜進(jìn)才便在成都工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的安排下，進(jìn)入成都熊谷加世電器有限公司實習(xí)。春節(jié)后公司延期復(fù)工至2月7日，對于要不要正常返崗，家里人擔(dān)心他的安全持反對意見，杜進(jìn)才在宜賓老家猶豫了幾天，還是啟程了，“雖然政策明確受疫情影響，頂崗實習(xí)時間不夠也不會影響畢業(yè)，但還是想在進(jìn)入社會前多學(xué)些真本事”。

記者了解到，成都熊谷加世電器有限公司是一家專為管道安裝制造企業(yè)提供管道焊接設(shè)備的企業(yè)，杜進(jìn)才頂崗實習(xí)期間主要從事裝配和維修等工作，在他看來，按期回到崗位能夠為全城通氣通油提供保障，也是間接支援前線。他告訴記者，和他一起在該公司實習(xí)的13名同學(xué)最后也都陸續(xù)返崗復(fù)工。

“我們對頂崗實習(xí)的學(xué)生持開放態(tài)度，只要他們回到崗位，相關(guān)的保障工作一定不會缺位。”成都熊谷加世電器有限公司人力資源部部長陶陶告訴記者，在復(fù)工之前，他們準(zhǔn)備了充足的防疫物資，并每日對員工健康情況進(jìn)行摸排。按照政府相關(guān)要求，人員都是分批次返崗的，對回來頂崗實習(xí)的學(xué)生，在日常管理、生活保障方面給予了重點關(guān)注，“每天發(fā)放口罩、測量體溫，對廠區(qū)定期消毒。為了一個安全的復(fù)工環(huán)境，每一個細(xì)節(jié)都不敢忽視”。

“疫情對我們這個行業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營影響并不嚴(yán)重，但實習(xí)生們在特殊時期，依舊愿意與公司奮戰(zhàn)在一起，我們很感動。”陶陶稱，除了成都工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生，與他們有合作的其他學(xué)校的頂崗實習(xí)生，也大多選擇了第一時間返崗。

給學(xué)生找出路，需企業(yè)盡責(zé)、學(xué)校盡心

“學(xué)生不返校或是直接到企業(yè)實習(xí)，并不意味著學(xué)校可以放手不管。”成都市技師學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，實習(xí)生返崗前，該校嚴(yán)格摸排復(fù)工企業(yè)是否達(dá)到防疫安全保障標(biāo)準(zhǔn)，同時為受疫情影響未能獲得實習(xí)機會的學(xué)生進(jìn)一步開發(fā)新的崗位;面向未實習(xí)學(xué)生，制定虛擬線上實訓(xùn)的教學(xué)方案，并按照1:15比例為學(xué)生配備指導(dǎo)教師，掌握學(xué)生在校外的學(xué)習(xí)與實習(xí)情況。同時，疫情伊始便啟動應(yīng)急方案，全面排查頂崗實習(xí)學(xué)生所在地、健康狀況等信息，實行實習(xí)學(xué)生狀況“日報告、零報告”制度。

“現(xiàn)在我們的學(xué)生已經(jīng)全部做好準(zhǔn)備，隨時可以到企業(yè)頂崗實習(xí)。”該負(fù)責(zé)人稱，疫情初期，以往合作的企業(yè)多存在產(chǎn)業(yè)鏈中斷情況，隨著復(fù)工復(fù)產(chǎn)全面推進(jìn)，他們正在確保指導(dǎo)教師和學(xué)生安全的前提下，有組織、有計劃安排畢業(yè)生返崗復(fù)工。

記者在采訪過程中了解到，在復(fù)工復(fù)產(chǎn)的不同階段，各大職業(yè)學(xué)校也面臨著不同的難點與考驗。受經(jīng)濟(jì)形勢影響，一些職校的頂崗實習(xí)資源十分緊缺，部分學(xué)生實習(xí)時間受到嚴(yán)重壓縮;四川攀枝花技師學(xué)院數(shù)名學(xué)生在沿海企業(yè)頂崗實習(xí)后，甚至出現(xiàn)了被欠薪的情況，盡管在校方介入下得到妥善解決，但過程中被牽扯大量精力;四川綿陽一名學(xué)習(xí)汽修專業(yè)的職校生，因頂崗實習(xí)選擇空間受限，不得已去了東莞從事電子裝配流水線上工作……記者采訪過程中發(fā)現(xiàn)，不少職校的頂崗實習(xí)工作進(jìn)展緩慢，學(xué)生在此期間更是有諸多無奈。

“疫情防控其間，鼓勵學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)是一件好事，但還需要責(zé)任、擔(dān)當(dāng)和周密細(xì)致的考量。”有業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，特殊時期，要解企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)的用工燃眉之急，又要讓學(xué)生完成實習(xí)任務(wù)，同時還能履行職業(yè)院校的社會責(zé)任，這本就不是一件簡單的事情，對企業(yè)、校方都提出的更高的要求。如學(xué)生身兼在校生和準(zhǔn)員工雙重身份，要遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，也要遵守企業(yè)的規(guī)章制度，在職業(yè)道德、職業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成方面必須嚴(yán)格要求自己;企業(yè)要履行主體責(zé)任，更重要的是要給學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)、關(guān)心和幫扶，提升其職業(yè)技能，增強其職業(yè)榮譽感和職業(yè)認(rèn)同感，而不僅僅是缺工狀態(tài)下的一個勞動力;學(xué)校要在常規(guī)工作基礎(chǔ)上，以學(xué)生頂崗實習(xí)為契機，主動調(diào)整姿態(tài)，通過服務(wù)企業(yè)切實提升校企合作水平，促進(jìn)產(chǎn)教深度融合。“只有企業(yè)盡責(zé)、學(xué)校盡心、學(xué)生自律，才能共克時艱，實現(xiàn)多方共贏”。一位職校負(fù)責(zé)人對記者表示。

標(biāo)簽： 給學(xué)生找出路