重點(diǎn)班真的要“下課”了?據(jù)報(bào)道，北京市教委等單位明確，小學(xué)一年級(jí)堅(jiān)持“零起點(diǎn)”教學(xué)，學(xué)校不得組織任何形式的招生、分班考試，嚴(yán)禁劃分重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班。消息一出，各地的家長(zhǎng)群里都很熱鬧，有人說(shuō)“今天感覺(jué)像過(guò)年一樣!”

重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班，有時(shí)也叫“飛機(jī)班”“火箭班”等。自帶光環(huán)，也戴有色眼鏡。戴著這副眼鏡，孩子不再是孩子，而是一堆標(biāo)簽：學(xué)霸、學(xué)渣、學(xué)酥、學(xué)水……近年來(lái)，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的無(wú)序發(fā)展等因素讓教育變了味。家長(zhǎng)帶著孩子一路通關(guān)考，刷題、拿牌、重點(diǎn)學(xué)校、重點(diǎn)班，一步一步深陷教育焦慮。

義務(wù)教育不是“矮子里面拔高個(gè)”，不分重點(diǎn)班是對(duì)教育公平的尊重。一個(gè)人如何成才本就有無(wú)限可能，不應(yīng)該在義務(wù)教育階段被分出三六九等。從每個(gè)孩子、每個(gè)家庭的角度來(lái)看，一旦被迫進(jìn)入“差班”，馬上就會(huì)覺(jué)得矮人一等，加之校內(nèi)資源向重點(diǎn)班傾斜，導(dǎo)致普通班的師資力量相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)氛圍變差，陷入惡性循環(huán)，最終等于把這群孩子過(guò)早地“放棄”了。往大了說(shuō)，重點(diǎn)班帶來(lái)諸多社會(huì)問(wèn)題。為了爭(zhēng)取優(yōu)質(zhì)資源，學(xué)生都往重點(diǎn)學(xué)校、重點(diǎn)班擠，城市孩子往教育強(qiáng)區(qū)擠，鄉(xiāng)村孩子往城市擠，久而久之，強(qiáng)者恒強(qiáng)，一些鄉(xiāng)村中學(xué)幾乎成為“放牛班”集中地。

沒(méi)有對(duì)比就沒(méi)有“傷害”。減“拔尖”之負(fù)是學(xué)校回歸教育主陣地的重要一部分，另外一半是加強(qiáng)課后服務(wù)供給，讓孩子們?cè)谡n堂上“吃飽”“吃好”，還有“跳一跳”的感覺(jué)。近期，各地圍繞“雙減”做出了許多有益的嘗試和探索，這些舉措都是為了“讓前排的人坐下來(lái)了，后排的人也才能跟著坐下”。

等到新學(xué)期開(kāi)學(xué)，北京的中小學(xué)生一定能更加享受美好的校園時(shí)光。園丁悉心澆灌，校園里的一簇簇小花向陽(yáng)而開(kāi)，這不正是教育公平的真諦嗎?

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